米晓玲 新疆省乌鲁木齐市第42中学
【摘要】生活中处处有数学，而计算一直伴随在数学解决问题当中，一直以来，学生将计算看成很简单的知识内容，所以在平时作业或者考试当中总会因为计算让老师和学生觉得很无奈，无奈在于，如果把学生比作船，大题比作风浪，而孩子们往往会在计算这个小渠沟翻船。针对这个问题，我在长期的教学工作中找到学生存在计算问题的原因，采取有效措施，提高了学生的计算能力，并让学生养成细心答题的学习习惯。
【关键词】小学计算 计算能力 培养方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-140-01
生活中处处有数学，用计算得到的结果来解释生活中的数学问题并接受实际的检验就是解决问题的最终结果。学生步入小学，数学这门课程一开始就有口算为笔算打基础，二十以内加减法和乘法口诀就是所有笔算的根本，在学习各类数学知识点中，计算总是伴随着数学知识点，并让孩子们体会着数学在日常生活中的广泛应用，计算教学可谓贯穿于数学教学的全过程，由此计算教学就十分的重要了。但是小学生计算的准确率往往因为各种因素导致错误，如果疏忽了计算也是考试得不了高分的原因之一，最终会影响数学知识的学习，也会减弱孩子学习数学的自信心。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生积极向上的学习态度
世上无难事，只怕有心人，在做计算题时 ，很少发现学生的算理不清楚，因为在计算笔算的练习中，学生的竖式的格式都是没有问题的，那么问题就出在态度上了，学生在逐步的学习中，已经建立了一定的数感，所以对这部分知识普遍有轻视的态度，各类计算题都会做，多次出错也会知道是自己粗心了，也不会具体反思该如何避免，也就反复出现抄错信息，抄错符号、计算粗心算错、抄错得数，不进行验算等等不好的学习习惯，由此老师就有必要帮助孩子们了解计算的重要性以及分析产生错误的原因，让孩子们对计算重视起来，用心面对。
二、加强口算和笔算的练习
笔算是依据基础的口算来计算的，十以内加减法和乘法口诀学生已经相当熟练，由此在加减法笔算中问题最多的是进位退位的计算，在乘法计算中，进位的数有时很大，再算进位的下一步时的计算就是乘加了，在除法计算中，试商都不难，难的是除数乘商的积易错，被除数的前几位减去除数乘商的积易错，由此可见，问题在二十以内的加减法，所以每天可以对二十以内的加减法进行口算基础练习，多位数加减法以及乘加，乘减的口算练习进行巩固。
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有句话说:复杂的事情简单做，你就是专家; 简单的事情重复做，你就是行家; 重复的事情用心做，你就是赢家。想要学生快速提高计算，成为计算的赢家，那就得用心加重复练习。这样就需要每天坚持不懈的练习，计算教学中，口算是笔算的基础，所以可以在每天的课前统一完成20题的口算，通过长期坚持的训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高学生的计算能力。针对笔算题，可以以人人都当小老师的游戏展开，每天都由同桌当小老师出两道题，同桌做完题之后再检查对错，老师对出题好的“小老师”和认真解题的同学们给予表扬并投影展示分析，这样每位同学实际每天做了四道笔算题，不但提高了学生的计算兴趣，而且足够提高学生的计算水平。
三、养成检验的习惯
学习是个漫长的过程，在这个漫长的过程中做到零失误的可能性很小，所以在解决计算问题的时候，我们可以强调学生有个检验的习惯，当学生习惯每一道题去检验的时候，不但培养了学生能够静下心来学习的好习惯，而且能够防止计算出错。在每一次检验的过程中发现自己总能作对的时候是对自己学习能力的一种肯定，在每一次检验的过程中发现自己检验出错题的时候是对自己学习态度的一种提升，也是提高解决问题，发现数学知识的结构，进而培养学生解决生活中各种问题的能力，提高灵活解决问题的能力。
四、学会错题分析
《数学课程标准》指出，数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。所以当用心解题并检验了依然出错，有可能是计算错误，也可能是算理的问题，由此，应该专门准备一个笔算纠错本，可以把做错的题原封不动的抄在纠错本上，用彩笔标出错误的地方，分析清楚错误的原因，然后写出正确的计算方法，最后自己出类似的题型练习一遍。这样不但加深了算理的掌握，也让学生明白自己易错的地方，再次做的时候就会刻意提醒自己正确的计算方法。
在小学数学的教学中，学生计算能力的培养不仅限于提高学生计算的能力，更重要的是为后面的学习打好基础，培养学生良好的数学素养。所以学生首先要有良好的学习习惯，在不断的认知能力提升的过程中计算思路也会更加的清晰有条理，计算能力就会不断提高。
计算教学是一个长期的过程，培养学生的计算能力并不是一朝一夕的事。需要老师和学生们共同坚持下去。只要我们用心面对计算教学，就能有效地提高同学们的计算能力。
参考文献:
《数学课程标准》北京师范大学出版社（2011年版）
论文作者:米晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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