四川省南充市南部县群龙乡九年一贯制学校 江志晨
在课堂教学中，教师的教学方式对于整体教学效果具有重大影响。传统单一化的教学方法无法满足教学需求，更无法满足新鲜的心理。所以，教师要注重结合学科特点，引进多元化的教学方法。本文深入分析多元化在小学数学中的应用，以期为全面推进课堂教学的发展提供参考建议。目前，我国义务教育阶段数学课程的基本出发点就是促进学生全面、持续以及和谐的发展，基于这个出发点，就要求在课堂教学中，从数学自身特点出发，遵循小学生的心理规律，来探索学生学习模式。运用多元化的学科知识、教学方式和数学作业的布置，来促进学生全面的发展。
一、小学数学教学现状
目前，在小学数学教学中仍然存在一些问题，影响了学生的全面发展，同时也制约了素质教育整体的推进。主要表现在以下几方面:
1.陈旧的教学方式。仍然有一部分小学数学教师采用过去的教学方式，没有新意，使学生在学习中无法感受到学习的乐趣，进而使教师教得比较辛苦，学生学得也很辛苦。学生对课堂失去兴趣，直接影响了教学质量，
2.忽视学生自主合作。教师在课堂中仍以讲解为主，忽视了学生之间的合作性。对于小学数学来说，教学目标就是让小学生懂得如何喜欢数学，如何在乐趣中学到知识。然而，某些教师往往忽视了这一点，只一味地向学生讲解理论知识，很少让学生在课堂中进行合作探讨，以致于课堂气氛非常沉闷。
二、多元化的教学方法在小学数学教学中应用的必要性
目前，小学数学新课标的教学要求教师应该在发挥各种课程的资源前提下，改变传统死板的教学方式，采用多元化的教学方法，培养多元化的教学模式。所以，教师应该加强对学生的指导，积极引导学生对相关的数学问题进行讨论、交流和实践，有意识地培养学生解决实际问题的能力，提升学生的综合素养。并且教师还应该提升自身的素养，丰富自己的教学经验，提升教学的实效性。
三、多元化教学方式探析
所谓多元化，是指“在某种程度上相似但又有所不同的人员或方法的组合”，简而言之，多元化教学即是在教学活动中运用不同方法不同策略而落实统一的教学计划，实现统一的教学目标.但考虑到数学科目的性质以及小学生的性格特点，教师可制定简洁且适合小学生发展的适应性教学策略，以期多元化教学更能彰显教育意义. 利用多媒体创设情境与学生有效互动，改变了传统的只依靠听觉的教学方法，将视觉、听觉融合为一体，对教师的教学起到良好的促进作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在制作课件时，教师可将视频、声音、动画、图片等都纳入课件制作中，为学生创设不一样的教学情境，从而实现学生与教师的有效互动。教学“百分数”的相关知识时，学习这节课的内容主要是让学生理解并且感受到百分数的意义，能够准确地读并且写出百分数，同时还能够运用百分数解决实际问题，让学生感受到百分数的价值。在教学中，首先给学生展示这样一个视频：一瓶饮料，果汁上面标着果汁含量40%，让学生回答每100ml有多少毫升的果汁。或者是有50ml的纯果汁，倒到200毫升的饮料里，问学生这杯饮料的果汁含量是百分之多少？通过利用多媒体给学生创设学习情境，有助于师生一起探讨解决以上的问题，同时还顺利引入了百分数的概念，方便学生更好地理解这节课的内容，有效促进了教学效率的提升。
1.问题教学法
以问题进行引导是最适合小学阶段教学工作的有效策略，有些优秀的小学教师可以将问题贯穿课堂教学始终，以问题开篇，以问题总结，以问题引导学生们自主学习.问题是开启智慧之门的钥匙，而让学生学会解答问题的方法，则是问题教学法的真正内涵.笔者曾发现许多家长在学生的启蒙阶段为他们购买过《十万个为什么》这木书，这正是引导学生多多提问的绝佳策略.由此可见，培养学生发现问题的能力以及掌握答题技巧是小学教学工作的主旨，同时也是构建多元化教学方式的重要内容.
2.小组合作学习的方式
当前在我国小组合作学习己被许多学校广泛应用，其在课堂教学过程中具有多重教育意义.首先说，小组合作学习有利于培养学生的社会适应性，有利于加强学生的团队合作意识，培养学生的团队精神;其次，小组合作学习可有效综合学生们之间的学习水平，缩减学生之间的成绩差距;同时，通过以学习成绩为标准对学生们进行划分，且在由不同层次学生所组成的学习小组中，由学习成绩好的学生进行的“代师授课”，可帮教师分忧，减少教师的工作量，同时这也正符合“因材施教”的策略.
四、高度重视创新
江泽民曾经说过:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.”在推进小学数学教学方法多元化的过程中，当然也缺少不了创新，只有牢固树立创新的意识，在创新实践中不断优化教学活动，才能取得多元化教学方法改革的成功.也就是说，小学数学多元化教学，不能仅仅局限于信息技术、美术、音乐、语言学等多门学科知识的运用，还应进行不断的创新和改革，改变以前那种学科本位的错误思想，树立新型的、先进的教学理念，让学生关注数学学科知识的同时，认识到数学和社会现实之间的紧密联系，不断提升学生学习数学的兴趣。
结束语
在新形势下要开展好小学数学课程教学，教师必须打破传统的、落后的教学思维模式，牢固树立多元化教学的理念，积极推进多元化教学，始终坚持学生的主体地位不动摇，给予学生更多的鼓励与肯定，激发学生数学学习的信心.要注重数学学科和社会现实的联系，创设生活化的问题情境，强化数学学科知识的运用，提升学生参与的积极性、自主性，提升小学数学教学效果.
论文作者:江志晨
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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