新形势下做好“00后”高职教育班主任工作研究
王邦林 汪启萍
(云南能源职业技术学院 云南曲靖 655001)
摘 要： 结合我国高等职业技术教育的培养目标和高职院校学生的实际情况，本文主要论述在市场经济、知识经济、互联网+技术、“中国制造2025”战略高速推进的今天，从宏观和微观两个方面，深入剖析在新形势下如何做好高职教育的班主任工作，特别是面对“00后”的新生，文章第一次提出了组建高职教育班主任工作团队的必要性。
关键词： 高职教育；“00后”新生；班主任工作
一、国际国内职业教育形势分析
“中国制造2025”是在德国工业4.0后，面临新的国际国内环境，中国政府立足于国际产业变革大势，于2015年作出的全面提升中国装备制造业发展质量和水平的重大战略部署。通过10年的努力，改变中国制造业“大而不强”的局面，使中国迈入世界制造业强国行列，到2045年将中国建成具有全球引领和影响力的制造业强国奠定坚实基础。纵观世界装备制造业强国德国经济的发展，成功的职业教育可谓功不可没，德国前总理科尔在谈到德国的职业技术教育对国家经济和社会的影响时，曾不无自豪地说，成功开展的职业教育是德国经济高速发展的“秘密武器”。我国改革开放以来，特别是近20年来高等职业技术教育可谓是飞速发展。“2019年职业教育要下一盘大棋”，教育部长在今年1月全国教育工作会议上就透露了这个风向，1月24日《国家职业教育改革实施方案》出台，明确表示要将新增教育经费向职业教育倾斜。今年的政府工作报告对高等职业技术教育招生作出了大规模扩招100万人的重大布署，主要是为“中国制造2025”输血，提供强有力的高技能人才支撑，进一步增强软实力。中国目前有高校2663所，其中高等职业院校1418所，高等职业技术教育已占全国高等教育的半壁江山，但是高职学生生源基础相差很大，有的学生是应届高中毕业生，有的是历届生，有的是技校生，有的是中专生，有的是职高生，学生的家庭情况也存在较大差异。
二、“00后”大学生特别是高职学生分析
“00后”的高校学生基本上都是独生子女，物质条件优越，从小就接授优质的教育资源，自我意识很强，不太爱考虑别人的感受，以自我为中心。有人认为“00后”的孩子是伴随互联网的发展而出生的一代，不用为生活发愁，父母、长辈都宠着、护着，从小就玩BB机、MP3(MP4)、手机、平板电脑等，离不网络，也被认为是有网瘾的一代，这一代人学习能力强，容易接受新鲜事物，但他们对忍耐、礼让、畏惧、顾虑几乎是没有什么概念。他们的思维与情感也是最直接的，他们敢想敢做，他们不会去顾忌什么，思维和行动大都没有陈规旧俗的限制，爱自己的父母，重视身边的每一个朋友，他们与父母、长辈之间辈分观念淡化，更喜欢以朋友的平等身份去和父母、长辈交流和沟通，思维情感很单纯，也很极端。正因为如此，很容易冲动，他们放肆的哭笑，佯装世故，敏感而情绪化，是很有创造性的一代。关于“00后”，部分媒体早已开始关注这个群体，这一代人已经开始展露出一些特有的行为方式。
“00后”高职学生是一个特殊的群体，大多由于没有考上双一流重点大学，甚至连普通的本科院校都没有考上，大多没有达到父母的期望值而心感自卑，有些父母也由此产生了埋怨的情绪。总之，“00后”高职学生或多或少都会存在一些问题，有心理上的、有认识上的、有生活行为习惯的等等。对于这一群人，在“中国制造2025”的关键节点上要培养大量合格的、掌握现代科学技术知识的高技能人才，为建成具有全球引领和影响力的装备制造业强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是摆在每一个从事高等职业技术教育的人面前十分现实、紧迫的问题，可以说是责任重大，使命光荣，任重道远。
三、做好“00后”高职教育班主任工作的宏观条件
班主任工作不是孤立、单一的工作，要做好班主任工作，需要学校领导的高度重视，全校教职员工的共同努力。[1]根据高职教育的特点和专业情况积极创建有利于培养高职学生实际工作技能的实验室、实习车间、顶岗实习等产教融合的工作岗位。开展丰富多彩的校园文化活动，特别是双体日文化活动的开展，让学生的课余生活充实，有“事”可做，在活动中人文社会科学素质不断提高。对学生的管理要以人为本，同样，学校对班主任工作的管理也要做到以人为本，学院领导应及时了解班主任的想法以及工作、生活中的困难，让每一个班主任工作在一个心情舒畅的环境中。
当前各高职院校在积极建设优秀教学团队，名师、大师工作室的同时，也应积极创建优秀班主任工作团队。现在的社会，大力提倡团队精神，一个人再能干，也只是一个人的力量，一个部门是一个团队，一个企业也是一个团队，大家有一致的共同利益，就应该团结一致，那样力量才会更大，工作才能做好，目标才会达到，正如一个水桶，如果其中的一块小木板没有拼好，就会影响整个水桶的盛水量。班主任工作团队可以按专业组建，同一专业，不同年级的班主任和担任有关课程教学的讲师、副教授、教授以及外聘任课教师都可聘为团队成员，团队成员间可以取长补短，对做好各年级的班主任工作有较大的推动作用，那种要求每一个班主任各方面都必须是十全十美的想法是不切合实际的。团队要带好，应聘请有较高威信、学术造诣深、实践技能强和具有良好沟通能力和亲和力的专家、教授作为团队负责人，总体负责全校某一专业体系的班主任工作，主要工作可归纳为以下几个方面：高职学生日常事务管理；人文社会科学素质方面的教育；专业技能方面的学习指导；各学科任课教师间学生学习情况分析；学生个体方面研究与教育；就业方面的教育等。另外，班主任的工作应进一步规范化，现大多数院校的班主任工作实际上还没有真正上升到与教学工作同等重要的程度。
就业教育应贯穿高职学生在学校接受教育的整个过程，职业教育的办学指导思想是以服务社会为宗旨，以就业为导向，走产学研融合的发展道路。其次，在学习中要有目的、有针对性地培养学生的就业能力，除专业技能外还应包括口才方面的训练、自荐材料的制作、实际召聘环境的模拟等。另外，应鼓励未毕业的学生应鼓励积极参加各种各样的招聘会，主要是切身感受实际招聘环境和学习各种应聘技巧，同时了解各行各业对人才的需求情况，调整自已的学习方向和专业技能的训练方向，做好自已的学习规划，并逐步实施。
四、做好“00后”高职教育班主任工作的微观条件
尊重学生，既可密切联系师生间的情感，又可激发学生的创造热情，奋发向上，锐意进取的精神，并引导学生实事求是，正确地看待自己，始终保持谦虚态度，以此来赢得别人的尊重。另外，对“00后”高职学生既不压抑思考，又不放任自流，大多数学生敢想敢为、勇于探索是件好事。教师应当因人而异，给予正确的引导，使学生及时调整自己的专业学习方向，并制定合理的职业规划。
《伊朗制裁法案》第5（a）（2）条规定，美国总统对确定故意从事以下活动的人实施至少5项报复性制裁：1）向伊朗单次提供超出100万美元及以上市场公允价格的销售、租赁或提供货物、服务、技术或支持，可能直接或显著提高伊朗国内石油化工产品的生产能力；2）在12个月内累计向伊朗提供销售、租赁或提供货物、服务、技术或支持，超出500万美元市场公允价格的，能够直接并显著提升伊朗国内维持或扩大石化产品生产能力的行为，包括对炼厂和其他基础设施的建设、升级改造、维修等行为。
(一)真切关心学生，体现“以人为本、个性化服务”的原则
教育心理学表明，相互理解可以给人以友善，给人以宽慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。高职学生大多生理、心理发展尚未完全成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育思路，进一步提高心理沟通艺术，才能取得师生间的认可和理解。
中国古典艺术批评对艺术创造波谲云诡的兴发过程把握，往往能体贴生动，曲折尽致，典型如郑板桥论述艺术创造:
(二)理解学生，“拓宽渠道、多向沟通”
关爱，是情感激励的出发点。班主任应当及时了解学生，为学生着想，真切地关心学生、体贴学生，这样必然使学生感受到教师亲人般的温暖。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既要关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，做好大学期间的生活、学习规划，树立远大理想。
(三)尊重学生，“因人而异，有疏有教”
做好“00后”高职教育班主任工作，应该说比做好基础教育、本科教育等其他层次的班主任工作都要难，更为辛苦，更复杂。班主任工作团队应对班级每一个学生打造一个性化的教育方案，要做好这一点，首先就要对每一个学生的家庭情况、生活行为习惯、心理状态，文化基础、学习状态、学习方法、人生观、世界观、对未来职业的期望值等有详细的了解。“00后”的高职学生普遍思想活跃、情感丰富、知识面广，班主任在开展教育工作时，应体现以“关爱、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的担当意识，努力学习。
③Matthew Soteriou，“Introduction”，in Lucy O’brien，Matthew Soteriou(eds．)，Mental Action，Oxford University Press，2009，p．1．
(四)充分挖掘学生潜力，“人尽其才，造就提高”
对于学生的兴趣、爱好、个性特点予以充分的理解，在班主任工作团队的帮助下，制定科学、合理的有针对性的个性化学习规划，可以使他们保持一种轻松、愉快、进取的学习状态，逐步培养良好的思想品德，磨练坚强意志，形成正确的世界观、人生观、价值观和高度的责任和担当意识。
6.3.1 抽奖方式与领奖方式。荐书抽奖：将读者荐购的图书与微信号同时放入抽奖池，主持人随意邀请X名读者(领导专家)上台抽奖，抽奖者背对银幕点击鼠标，微信号停止滚动，屏幕上则左侧弹出中奖读者的微信号，右边弹出该读者荐购的书籍，由此产生获奖名单。读者凭借中奖信息与后台工作人员核对领奖(或中奖读者举手示意，由工作人员送至读者手中)。
五、结束语
在“互联网+”和中国加速推进“一带一路”全球经济一体化发展的大背景下，“00后”在快递文化和网络文化的环境中茁壮成长，这与家长和老师们所接受的传统文化与精英文化教育相去甚远，如何在两种文化中寻求教育的切入点和平衡点，正成为高职教育值得进一步研究的新课题，更需要站在高等职业教育第一线的班主任们身体力行。“关爱、理解、尊重、信任”，建构良好的师生关系。在班主任工作团队的共同努力下，为国家培养更多有信仰、有担当、高技能的大国工匠。
参考文献：
［1］杨济国.煤炭中专班主任［M］.徐州：中国矿业大学出版社，1993(10).
作者简介： 王邦林，(1967.7—)，男，硕士，副教授，云南曲靖人。担任职业教育班主任工作14年。研究领域：高等职业技术教育和继电保护及电力网规划设计.