广东省广州市天河区高塘石小学 510520； 广东省广州市海珠区赤沙小学 510320
摘 要：百年大计，教育为先。目前，随着教育改革的深入实施，小学数学教学也逐渐由传统的教学模式转化为在教学过程中更加注重对学生的有效引导，注重培养学生的理解能力、逻辑思维能力、推理判断能力。本文通过对小学数学教育的实际现状进行分析，从而指出了小学数学教育有效引导的意义，提出了小学数学教学有效引导的应对策略。
关键词：小学数学 有效引导 教学策略
教学需要不断的改革，而教育需要不断的创新。小学生在课堂上注意力容易分散，有效的注意力仅仅在30分钟左右，那么抓住宝贵的30分钟提升学生的学习状态变得尤为重要。正所谓“有教无类”，好的教学不是责备学生顽劣、好动，而是在教学的过程中寻找最优方法，开展有效的引导。所以，在今后的教学环节，需要不断加强有效引导式的教学研究，为小学数学教学的有效引导提供宝贵的教学经验。
一、分析小学数学教学的现状
数学教育是小学教育的基础学科，对于学生日后的学习和发展有着重要的意义和作用。小学数学教育的内容枯燥、抽象，在学习的过程中，如果没有建立良好的引导模式，无法激发学生学习兴趣，学生在学习中很容易因为不能有效地理解而丧失学习兴趣，缺乏学习动力，成绩滑落，久而久之失去了对数学学习的自信。结合现阶段小学数学教育的实情而看，引导教育凸显得更为重要。目前，小学数学教育存在以下几种问题：
1.填鸭式传统数学教学模式。传统的小学数学教学模式多数以老师为课堂的主体，学生在数学课堂上思维局限，缺少自我思考的机会。
2.教具简单，缺乏展示性。小学数学学习内容对于学生而言较为抽象，而目前的数学教学教具简易，老师在做教学示范时缺乏生动性，难以引起学生的关注。
3.缺乏互动，课堂单一。在传统的数学教学模式下，老师在课堂上的提问范围有限，与学生的互动性少；同样，学生之间的互动性讨论和学习也较少，不能够营造良好的学习氛围。
二、小学数学教育有效引导的实施策略
1.寓教于乐，兴趣优先。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生身体和心理都在发展阶段，注意力容易分散，特别是数学教育相比较于语文学科和其他学科较为抽象和难以理解。同样，小学生有着较强的好奇心和求知心理。因此，在小学数学的教学过程当中，应该寓教于乐，贴近生活，丰富色彩，激发学生的学习兴趣。例如，在学习加乘除法计算的时候，课堂可以开展小小售货员的模拟活动，教师提前准备好出售的道具，学生可以自行设置单品价格，模拟出售给班级其他同学，同学之间互相监督，看看买卖计算是否合理正确。在学生参与模拟售货的课堂学习中，彰显了学生为教学主体，同时也激发了学生的学习兴趣。
2.错中找对，以错引对。小学生在学习的过程中，思维发育不够成熟，可能出现计算错误或者理解错误等情况。教师在教学过程中应该归纳和整理普遍存在的错误部分，加以整理和深入研究，在实践教学当中树立新的有效引导模式。例如，教师可以在课堂中适当地表现错误的计算行为，让学生们发现老师的错误，从而积极指出。这样既能够增加学生的学习印象、树立良好的学习信心，也能够在互动课堂过程中吸引学生对数学教学的参与度。此外，虽然小学生的年龄较小，但学生们也有自尊心，如果在学习中出现错误，老师不应该过于严厉和指责，不然容易产生学生的排斥心理。教师应该认同鼓励后，运用良好的语言引导和教育帮助学生不断进步。
3.发散思维，共同合作。人多力量大，互动好方法。在小学数学教学当中，由于学生的自我约束能力较弱，如果课堂讲授的知识和内容不能够引发学生的学习兴趣，学生可能会逐日减少对学习的渴望。所以，在课堂上需要有效地引导学生进行合作和互动，通过小组合作学习，从而进行组内管理，自我约束。同时，我们应该通过小组学习和合作学习中的讨论和研究激发学生发散思维，突破传统的定式思维。正所谓“条条大路通罗马”，数学的奥妙在于变化万千、一题多解，而不是停留在传统单一的标准答案当中。
4.独立思考，善用大脑。小学数学教学的重要意义在于学生能够通过有效的引导后进行自我思考，有效的引导应该不断推动学生的思考和发问。例如，小学数学的教学过程中教师应该时刻把握班级学生的学习能力、理解能力。从而根据学生的学习能力和学习情况，针对问题的难易程度选择恰当的学生回答，推动班级整体进步，突破传统意义上的优劣学生，有效引导学生思考。
5.逻辑归纳，总结升华。每一个阶段都有相对的教学内容和重点知识的掌握和理解，对于小学数学而言也是同理。“授人以渔，不如授人以渔”，在小学数学的教学过程中，教师也应该有效地引导学生对于以前的知识进行逻辑整理和归集。在整理和归集中，能够巩固和加深以往的知识，同时培养学生的归纳能力。例如，通过让学生归集不同三角形的角度，从而更好地分类；直角三角形、钝角三角形、锐角三角形等。书上的知识是刻板的，让数学知识活灵活现，有效把握，这离不开教师有效的引导。
参考文献
[1]黄勤灵 小学数学教学中的“有效引导”策略探讨[J].亚太教育，2016。
[2]李进存 小学数学教学中的有效引导策略分析[J].西部素质教育，2016。
论文作者:邓愉清 戚杰文
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第235期
论文发表时间:2017/7/21
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