摘 要：小学英语起始阶段是为后期英语学习打基础的阶段，对以后英语的进一步学习起着至关重要的影响作用。如果能在起始阶段树立学好英语的自信心、激发学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯，进而引导学生自主使用英语交流，那么英语教学的目的就达到了。
关键词：信心 兴趣 习惯
《英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、树立信心
信心对人类学习的影响是至关重要的，尤其是在接触一种新鲜事物的起始阶段。而英语学习的起始阶段学习主题就是儿童，只有在积极、主动地获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。那么对于初学英语的学生来说，上好第一堂课显得尤为重要。面对对英语完全陌生的学生主体，教师就必须用肢体语言、表情变化等辅助手段来帮助教学，必要的时候甚至需要母语中文的配合，让内容尽量简单化、通俗化，以此来尽量让学生能理解所表达的内容。因为越是简单的东西，学生越容易理解，接受起来也就越容易，学习起来也就越有信心，进而对整个英语学科的学习都能充满信心。
而对于已经接触了英语一到三年的学生，个人觉得“高分”能帮助学生树立一定能学好英语的自信心。如果一个学生经过努力英语取得了好成绩，他就会认为英语是他学得好的一门课程，是他喜欢的课程，并会保持兴趣，且学习情绪积极，继续努力以争取更好成绩；反之，则会丧失信心，失去兴趣。因此，可以对他们采取小组或个人口头表扬、课堂表现加分、练习评优、进步奖励等等措施方式来进行激励。另外，经过一段时间的学习后，学生会出现分层现象，对不同层次的学生提出不同的要求也是必要的，要避免学生因为难度过高而产生畏难情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且不同的学生在基础、智力、非智力等方面存在差异，他们的学习方法也不尽相同 ，在学法指导上不可采用一刀切的方式，而要因人而异，把集体指导与个别指导相结合。
二、激发兴趣
1.动作反应引起兴趣
小学生本身好动，在教学中能做到眼、口、耳、手、脚多种感官并用，学生的精神就会高度集中，脑筋也会快速运转。而在这种氛围中学生反应灵敏，对所学内容印象也会更加深刻。
2.实物教学激发兴趣
小学生的注意力容易分散，自控能力也较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在教新单词时，如果采用实物或图片等具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。
3.游戏、歌曲、电教等巩固兴趣
通过课堂小游戏、学唱英文歌、对话表演、角色扮演等多种多样的教学方式，在活跃课堂氛围的同时，也能使学生有新奇感，由高兴到产生对外语学习的兴趣。
4.情境教学发展兴趣
小学所学的内容虽然有限，但并不是没有内容可以呈现，所有课本上出现的对话都可以成为我们教学中设置的情境；并且教师可以根据学生所掌握知识的情况，量身为学生设置一些情境，让学生舍身处境地运用已学知识自由发挥，尽量用简单的语言表达自己的想法。学会到会用，是一个质的飞跃，学生在完成这个飞跃后自然对英语更有兴趣了。
三、养成习惯
中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授陈鹤琴说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受其福；习惯养得不好，则终身受其累。”巴金老人更是说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”很明显，习惯的作用是巨大的，而且是潜移默化地影响着我们的生活。在学习上也是一样，特别是处于小学阶段的儿童们，在学习初期就养成了良好的学习习惯，后期的学习只会是水到渠成。所以老师也要适时传授一些优秀学生学习习惯及学习方法的指导，并说明正是他们具有这些才高人一筹。但是光有良好的学习习惯是不够的，还要有及时、不定时复习的习惯。
在这个不断提倡素质教育的时代，要让学生快乐又有效地学就对教师提出了更高的要求，教学方式方法都应该呈现出一种百花齐放的景象。但是万变不离其宗，信心、兴趣和习惯始终都会是英语有效教学中不可忽视的部分。
参考文献
[1]《英语课程标准》[J]。
[2]章兼中 《外语教学心理学》[J].安徽教育出版社，1988。
[3]周谦 《学习心理学》[J].科学出版社，1992。
[4]张文府 《英语学习论》[J].香港新世纪出版社，1992。
论文作者:刘俊
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
标签：英语论文; 学生论文; 兴趣论文; 习惯论文; 信心论文; 阶段论文; 就会论文; 《中小学教育》2017年6月第280期论文;