运用现代信息技术 提升小学课堂教学实效
黄雅云
摘 要： 将信息技术手段应用到小学课堂教学中，可以充分地吸引学生课堂学习的注意力，激发学生课堂学习的兴趣，促使学生自主地参与到课堂教学活动中。同时，教师可以运用信息技术手段轻松地突破一些教学重难点，有效地提升课堂教学的实效。但是，在小学课堂教学中，如何最大化发挥信息技术在教学中的作用呢？是当前很多教师都在思考的问题。基于此背景，本文主要就运用现代信息技术，提高小学课堂教学实效过程中应注意的问题与策略进行了探究，望对更好地开展小学课堂教学活动有所帮助。
关键词： 信息技术；小学课堂；教学实效
一、前言
利用先进的手段进行教学活动，不仅是当前教育教学发展的需要，同时它也是丰富教学模式、提升课堂教学效果的需要。随着当前信息技术的不断发展，多媒体、计算机、网络技术、AI人工智能已经渗透到了人们生活与学习的方方面面。所以，在小学课堂教学中，教师要根据小学生自身学习习惯的与特点，有效地利用信息技术手段，激发学生的学习内驱动力，促使学生积极主动地构建知识，轻松学习，提高课堂教学实效。
二、利用现代信息技术提升小学课堂教学实效应注意的问题
(一)及时转变教学观念
将信息技术作为一种媒介融入小学教育中，可以提高学生课堂学习的参与度，为课堂教学的氛围增添活力。但在当前小学教学过程中，部分教师依旧采用传统的填鸭式教学方法进行教学活动，只是一味地将知识点灌输给学生，而忽略了学生自身实际的学习能力，导致学生的能动性受到影响，逐渐失去学习的兴趣。面对这一情况，便需要教师及时地转变教学模式、转变教学观念，利用信息技术突破教学重点，并以任务为导向进行教学活动，鼓励学生利用各种方法自主进行探究，以便在教学中有效利用信息技术内容广、方便等优势，提升学生学习的主体能动性。
(二)要注重适度与适用的原则
要想利用信息技术手段提高小学课堂教学的实效，就需要注重适度与适用的原则，在合适的时机、合适的地方运用信息技术。在实际教学中，教师需要思考不同年纪、不同教学内容多需要什么样的技术手段，并弄清楚哪一部分内容时需要通过信息技术展现的，哪一部分内容是需要课堂讲解的。从而通过适度与适用的原则，有效避免“为技术而技术”的误区。
(三)要注重实际教学效果
在当前小学课堂教学中，虽然有一部分课堂表面看上去学生参与度很高，课堂教学氛围较好，师生互动较多。但实际上，学生在课堂中更像演员，他们在此过程中并没有获得很好的学习体验，而且其中多数教师只是利用信息技术在表面做文章，学生在课堂中根本无法学习到有用的知识。那么在这样的课堂教学环节中，不仅会使教师的教学活动比较辛苦，教学效率较低；还会增加学生在课堂中学习的压力。如果想要有效的改善这一情况，便需要重视信息技术在小学课堂教学中的实际教学效果，为学生与教师减压，调动学生课堂学习的积极性，提高学生学习的效率，从而可以有效地提高教学的课堂教学的质量。
三、利用现代信息技术提升小学课堂教学的方法
(一)制作适合的多媒体课件或微课，提高学生学习兴趣
生动、形象的课堂教学内容是学生进行学习的最大动力。由于小学生活泼好动的天性，使得他们对于课堂枯燥、乏味的知识没有学习的兴趣。那么为了有效地改善这一情况，便需要教师制作合适的多媒体课件或视频，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，提高他们的学习兴趣。在小学数学课程教学中，生动、形象的多媒体课件对于学生有着十足的吸引力，如果教师在教学中可以对其进行有效的利用，那么便可以从根本上发挥会信息技术的作用，提高课堂教学的效果。比如，在学习长方体体积这节课中，传统的教具只能岀示几个固定长宽高的长方体模型，但如果使用多媒体课件，我们可以展示多个长方体，也可以根据变化的数据设计模拟的长方体模型。这样能使用学生更直观地认识长方体的体积，多组数据也能帮助学生归纳总结出长方体体积的公式，顺利突破教学重难点。
白阳脸上的职业笑容僵了一僵。这家分手公司是他和何冰一起开的，他们俩从大学起就是类似于闺蜜和哥们儿的异性好友，以至于身边人无数次想把他们撮合在一起，然而不知为什么，两个人始终没有发展为恋人，结果就成了没有性别之分、无话不谈的死党。
在当前课程学习中，因为信息技术具备生动、形象以及动态演示的特点，所以教师可以利用信息技术为学生创设一个良好的问题情境，以便可以有效地激发学生的求知欲。在当前小学教学过程中，单纯地依靠教师课堂授课的方式，让学生进行学习活动，往往很难让他们理解所讲的内容。因此，便需要教师在实际教学中，利用信息技术的手段进行辅助教学活动，提高学生学习的理解能力。在学习“认识图形”的相关知识时，教师可以利用信息技术多媒体视频的方式，为学生创设情境，从而让学生通过情景可以学习到有用的知识。比如，在猴子王国中，正在举办图形绘画大赛，要求每一位参赛的小猴子自己绘画出相对应的图形：小狐狸所骑的车子缺少轮子，然后让参赛的小猴子按照自己的想法添加图形，有些小猴子添加长方形的车轮，有些小猴子添加正方形的车轮，有些小猴子添加圆形的车轮，还有一些小猴子添加的是三角形的车轮，那么这些小猴子那么可以取得最终的胜利呢？为什么？因为根据生活经验学生知道车轮是圆形的，所以他们会选择圆形的小猴子。但由于他们没有深度地思考过为什么，那么便需要教师为他们创设这样一个学习思考情景，从而可以有效地激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣，提高他们学习的质量，达成建立高效课堂的目标。
(二)利用信息技术创设问题情境，激发学生求知欲
如果说新诗先驱者的创作往往存在着新文化运动角色与文化遗民角色之间的龃龉与交错，那么，共和国时期已经不存在“文化遗民基因”。他们由新诗创作转型为旧体诗词的内驱力，更多地在于如何在特定年代里寻找恰当的个体生命体验的表达式。如果对何其芳、茅盾、沈从文、胡风、臧克家等重要个案进行发生学研究就会发现，他们在特定历史时期的独特的生命体验所择取的旧体诗词表达式，不仅在诗歌艺术层面充实了文学史，而且接续了传统诗学中的人文精神。
(三)利用信息技术进行教学活动，引导学生自主进行学习活动
兴趣是学生进行学习活动最大的动力。由于学生自身的年龄较小，再加上他们爱玩、爱闹的天性，使得他们对于学习的兴趣较低，甚至不愿进行学习活动。那么教师便可以尝试利用信息技术手段进行教学活动，引导着学生自主地参与到课堂学习活动中。比如，在实际小学语文课堂教学中，有很多学生在背诵“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这两句古诗时，一直无法完整的背出。经过长时间调查发现，最主要的原因就是语文古诗教学方法单一，只能让学生通过死记硬背的方法进行记忆，导致学生对古诗背诵学习的兴趣较低，他们不愿进行背诵作业。那么在这时候，教师便可以尝试利用信息技术的方法来进行教学活动，教师可以在课前先查找此古诗的动画视频，然后以多媒体视频动画的方式播放给学生，这样不仅可以学生通过观看可以有效地吸引他们的注意力，增进他们对于这首诗的理解；还可以有效地增强小学语文古诗教学的趣味性，调动学生对于古诗阅读的兴趣。从而在此基础上，促使学生自主地参与到教学活动中，激发他们学习的积极性，有效提高小学语文教学的效率。
总而言之，利用信息技术手段进行辅助教学活动，不仅符合现代教育发展的趋势，他还可以有效地调动学生学习的兴趣，促使学生一直保持积极、乐观、愉悦的学习状态；同样它也可以让学生在不知不觉中，学习到有用的知识，促进他们的全面发展。当然，在此环节，教师也需要不断地进行探索与总结，重视现代信息技术提升小学课堂教学实效过程中应注意的问题，并积极寻找有效的教学方法，将现代信息技术与现代课程教学进行有效融合，使信息技术的效用可以最大化发挥，从而提升课堂教学的效果。
沥青拌和站也可以称为沥青搅拌站、沥青混凝土拌和站，它是一个成套的大型设备，主要作用是用于批量生产沥青混凝土。沥青拌和站按照不同的搅拌方式进行分类可以分为强制间歇式拌和站和连续生产式拌和站，按照搬运方式的不同其可以分为固定式拌和站、半固定式拌和站和移动式拌和站。一般来说一个大型的沥青拌和站的构成比较系统和复杂，主要由冷骨料储存及输送系统、骨料加热干燥系统、燃烧及排风除尘系统、热料筛分及储存系统、计量系统、矿粉及回收粉再利用系统、沥青加热及供给系统、搅拌混合系统、成品料储存仓组成。
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作者简介：
黄雅云，福建省南安市，福建省南安市水头中心小学。
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