云南省保山市龙陵县平达乡中心学校 678306
我一直在农村小学任教17年，其中有14年都在教语文。对于农村小学生的课外阅读方面，我觉得是少之又少。不但是读的学生少、时间少，而且读的本数和种类也少。而且随意性很强，看到喜欢的就多看几眼，不喜欢的就扔一边，无计划，坚持不下来，也没有养成做读书笔记的好习惯。其实课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启发智慧和锻炼才能的一条重要途径……我认为农村小学生的课外阅读方面，正面临着以下困难与问题：
一、缺少读课外书的氛围
1.社会方面的因素。如今，在电子产品横行的今天，电视、手机在农村也开始普及了。孩子们也好像很热衷于看电视、电影这些视觉冲击力很强的东西，对文学、文字的迷恋程度却很低很低。随着手机和网络的大范围覆盖，无论是大人还是小孩，也无论是在田间还是在地头，只要一有空，每个人拿出一部手机，每时每刻都在玩着。或是玩游戏，或是看电视剧、看电影、或是购物，能看电子书的还算是好学的那个了。谁还会拿一本破书看呢？哪怕有个别同学，爱看漫画，也被父母或老师认为是不务正业，好像只有拿着课本看才是正事似的。一来二去，连自己喜欢看的书都不能看了，哪个孩子还会愿意去看你逼着他看的书呢？
2.学校方面的因素。现在领导、家长、社会给学校的期望和压力很大，大家都希望孩子们能考个好成绩，老师们、家长们好像都在忙着绞尽脑汁地想怎样提高学生的分数，如何做更多的试卷、如何让学生背得更多的题型、如何在考试的时候，学生不要出差子，如何听懂自己教的方法......好像一切都简化为上课、作业、复习、考试、再复习、再考试……只要成绩好了，你好我好大家好，相安无事，上可让领导对自己刮目相看，下可向家长好好交差！学生成绩不好，一切都白搭！
3.家庭方面的因素。我们都知道“书香门第”旧时专指上辈有读书人的家庭。现在泛指好的家庭背景。古代的人读书是为了求取功名，跳出农门，通过读书给自己谋个一官半职。而现在社会的人读书，跟古代人的读书在学习目标上是有根本区别的，但唯一不变的是：家里人爱看书，孩子也一定会受到影响，跟着喜欢上看书。而我们农村的家庭呢？大家都在忙于生计，奔波于物质，享受于物质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对孩子的教育或是放任自流、或全部依靠老师、或管得太死，大家都认为读书不读书是老师该管的，与家长好像关系不大，还为自己找了个冠冕堂皇的理由：我们也不识字！也就更不会有意识地带孩子去书店走走、看看、买买、读读了。
二、书籍来源少、更新慢
农村离城市比较远，有书籍的地方只集中在学校图书室、农村书屋、文具店。学校图书室和农村书屋的书，几十年如一日孤单地躺在那儿，很少有新“朋友”加入，来来去去也就那几本，那颜色都是黄了又黄、本子都是旧了又旧，你想里面内容也肯定是几十年以前的了，哪能跟得上时代的进步和学生知识获取的需要呢？而对于文具店摆放的那些书，其实称不上课外书，更登不了大雅之堂。因为那只是一些教辅资料、作文选、配套习题和一些只为赚取销量和利益的垃圾图书，这样一些书对学生课外阅读起不了实质性的帮助作用。
三、缺少科学阅读的方法指导
现在的农村孩子，为了应付考试，课业负担挺重，老师也很少给孩子们讲讲课外阅读的好处和方法，更不会单独留出给孩子们课外阅读的时间。
1.语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。积累语言材料，也可以看作是形象材料，或者思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生终身的营养，也就是语文素养的重要构成。它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于学生接受和表达能力的提高。老师在课外阅读方面更有方法和策略，老师们首先应重视起课外阅读，彻底肯定它对孩子未来学习语文的特殊辅助作用。无论孩子入学以前是什么水平，从一年级起，老师就赶紧培养学生的这个兴趣和爱好，在课堂上多给孩子们讲故事、读故事。以故事形式带领学生走进书本这座黄金屋中寻找更多的“黄金”，从而引起小学生阅读的兴趣。还要把拼音教透给每一个学生，扫除阅读障碍。并教给他们一些阅读方法：如做记号、做笔记、做交流、做汇报等。并创造一些课外阅读的时间和展示学生的机会。
2.争取家长的支持和配合。多给家长讲讲阅读的好处，做通家长思想工作，不要让学生做读死书的“井底之蛙”，也不要做只看成绩的“奴隶”家长。鼓励有条件的家长在假期带孩子到书店里购买一些孩子喜欢的、经典的、可读性强的书籍给孩子们。而且买书来以后，多和孩子一起看看书，交流交流，少去打点麻将，少去逛点街，少去玩点手机。真正做点对孩子成长有意义的事情。
3.资源共享。萧伯纳说“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想 ，甚至更多。”在课外阅读方面，我们也鼓励学生互换，把自己的课外书和别人进行交换看，这样不仅成全了两个人的思想，而且节约了成本，还让同学之间养成了互相分享自己的东西的好习惯。
做了，不一定有多少效果；但不做，肯定不会有效果。愿所有的教育界人士和社会人士一起努力，赶快醒悟过来，从根本上转变分数决定成败的错误观念，多为孩子的未来想想，不要拿孩子一生的幸福和未来换取自己几年的功名和荣誉！多为祖国的未来考虑，我们到底是在培养考试机器还是社会有用之人？教育，真的不能再这样下去了！一起努力吧！
论文作者:梅变娣 陈大恒
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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