龚淑萍
浙江省义乌市廿三里第二小学
摘要：随着我国科学技术的发展，经济水平的提高，对小学教学质量和水平也提出了更高的要求。因此语文课程的学习对学生的素质教育以及思维发展有十分重要的作用。小学是学生学习汉字和文化素养的启蒙阶段，随着我国新课改的情况下，小学语文的教学内容和方针出现了很多问题，针对这些问题做出相应的分析和应对的措施。
关键词：小学语文教学；问题；对策
引言
语文教学对于文明的传承和发展和学生的能力发展意义重大，但是，当前阶段的小学语文教学问题比较多，并不是很令人满意，小学语文教学仍然存在有一些比较严重的问题，我们必须要重点思考这些问题产生的原因，然后采取有针对性的措施来解决好这些问题。只有通过这样的方式才能够有效的发挥语文教学的价值，为学生的能力发展提供有效的帮助。
1当前小学语文教学存在的问题
1.1教学内容单一刻板
教师还没有转变传统的教学方式，讲课内容单一，不具有多元化。在新课改后，语文课程强调的是以学生为主、教师为辅的课堂教学，但是大部分教师已经习惯用传统的方式进行上课，短时间内无法改变，一部分教师在教学内容中做出来调整，但是没有从根本上解决问题，因此效果并不理想，使得教学质量不高，导致学生学习缺乏动力，不愿意与老师互动交流，课堂氛围不活跃，致使教学效果差。此外，小学生的年龄较小，心智还不健全，因此单一的教学模式不适合他们现阶段的学习，会抑制学生的想象思维，降低对语文的兴趣，不利于思维的发展。
1.2课堂教学的提问没有把握重点
小学语文课堂教学中，老师提问没有重点是其面临的问题之一。语文课堂教学中，老师的问题要紧跟课程的重点，与教学内容相结合，才能有效提高课堂教学质量，帮助小学生更好的掌握课堂知识。但是在现阶段，小学语文教学中老师上课提问模糊，没有针对性，使得学生在听课的过程中无法很好的掌握课程的重点，以致学习的效率不高，影响学生学习水平的上升。再者，课堂教学提问不明确，也即是说课堂设计存在一定的偏差，教学思路不完善，学生在课堂听讲的过程中无法按照一条明晰的思路进行，使得老师教学的效果不高。因此，课堂教学提问没有把握重点，造成学生学习效果不高，教学质量不好。
1.3缺乏对语感逻辑的培养
语文的学习离不开语感和逻辑的培养，它们是语文的重要构成部分，语感和逻辑能够帮助学生在阅读课文时，理解作者的意图，能够更清晰的读懂文章所表达的含义，让学生领悟到语文学习中的精髓部分，并且语感和逻辑的培养可以加强学生思考和想象的能力。但是教师在语文课堂中重视的是对课本内容的讲解分析、对词句的听写以及为学生教考试时的应付方法，在教学内容中忽视对学生语感和逻辑的养成，极大程度限制了学生的思维逻辑以及语言的表达能力，使得语文基础不牢固。
1.4学生积极性不高
小学语文教学存在的一个严重的问题就是学生的学习积极性不高。在小学阶段的教育过程中，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，要引导学生主动学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，当前小学语文教学存在的有学生积极性不高的问题，会严重的限制学生的课堂表现，课堂教学过程中，学生不会和教师进行主动的互动，因此，课堂教学的质量有没有办法得到真正的保障。此外，语文教学过程中，不少教师经常采用强制性灌输的方式，要求学生死记硬背，这也同样会打击到学生的学习兴趣。
2当前小学语文教学中存在问题的相应对策
2.1丰富教学方式和手段
教学内容的多元化是提升教学质量的重要手段，我国信息科技在不断地发展，因此教师可以借助视频、音频等多媒体技术，为学生制造出活跃的课堂氛围，提高学生的积极性。此外，教师还可以把有关生活和大自然的东西引进课堂，让学生在实践中感受到语文的真谛，丰富的教学方式，有利于培养学生对语文的情趣，提升学生的思维灵活性。
2.2明确语文课堂的教学目标
在小学语文教学中，明确教学的目标是提升小学语文教学质量和水平的重要内容。明确语文课堂教学的目标，制定合理的教学计划，掌握课堂教学的进度，对提升小学语文教学质量具有重要的促进作用。再者，老师制定合理的教学目标，能够增强对书本知识的梳理，进行系统的教学，帮助学生加强对书本知识的梳理和掌握。老师通过在课前、课堂，以及课后三个阶段制定具体、详细的课堂教学目标，在把握课本知识的基础上，结合学生对知识的理解能力，提高教学的目标性和可操作性，并且能够促进课堂教学效果的提升。
2.3．加强对语感和逻辑的培养
语感和逻辑不仅是语文学习的重要部分，还是学生思维能力高与低的表现，因此教师应该针对学生在语感和逻辑方面加强练习。教师在上课时，可以让学生通过角色扮演进行朗读课文，让学生站在作者的角度去思考问题，通过"读"的方式去培养学生的语感和逻辑，并且还能增强课堂活跃的气氛，从而提升教学质量。
2.4为激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣，是保证学生学习质量的最有效的方法，课堂教学过程中，教师必须要激发学生的学习兴趣，让学生主动地进行学习，这样在学习的过程中，教师才能够凸显学生的主体性。也只有在主动学习的情况下，学生才能够更好的进行探索和思考，教师可以用多媒体方式进行教学，激发学生的学习兴趣，也可以运用角色扮演的方式来向学生感受文章人物的情感，教师应该创新教学方法，保障学生的学习质量。
3注重素养的提升
作为语文教学的引导者和参与者，语文教师自身的文化修养、教学理念和语文教学质量密切相关。一位文化底蕴深厚、充满人文关怀、懂得语文教育价值、能够和学生心贴心交流问题的教师，对于学生的语文学习有着巨大的帮助。所以作为新时代的小学语文教师，一定要切实加强自身修养，多学习，多读书，多交流，为语文学习创造良好的个人条件。
结语
小学语文是重要的人文学科，语文教学工作扎实有效，可以有效丰富初中生的道德情感和审美感知，促进小学生身心和谐发展。语文教师一定要努力提升自己的修养和境界，与时俱进，开拓进取，树立创新意识和变革意识，为新时代语文教育的发展做出应有的贡献。
参考文献
［1］额尔登托娅．浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策．读与写，2017，（09）：191.
［2］夏斐娜．浅谈小学语文教学存在的问题及对策．学周刊，2018，（02）：170.
［3］曹相弟．浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策．亚太教育，2018，（02）：199.
论文作者:龚淑萍
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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