山东省青岛市平度广州路小学 266700
摘 要：在计算机教学过程中应强调发挥学生的主体作用，培养学生的自我学习能力和创新能力，利用多媒体、网络等技术,尝试使用“互动式”教学模式，帮助学生激发创新意识，产生创新兴趣，从而提升计算机应用能力和整体素质。
关键词：小学 信息技术 教学方法
在计算机教学过程中应强调发挥学生的主体作用，培养学生的自我学习能力和创新能力，利用多媒体、网络等技术,尝试使用“互动式”教学模式，帮助学生激发创新意识，产生创新兴趣，从而提升计算机应用能力和整体素质。
一、培养良好习惯，自主探究学习
1.自主学习，解决问题。新的课程改革纲要指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 小学信息技术教学中老师要大胆放手，给学生留有想象的空间，让学生进行自主探究，解决实际中的问题，充分发挥学生的主体作用，自己主动获得知识技能，而且信息技术的操作有许多都是相似的，教师不必讲得太多，指导得太细。比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了。
2.观察实践，加深理解。在信息技术课教学中，学生的操作示范在信息技术学科教学中主要有两方面：一方面是指操作姿势的示范，如：操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范，如：讲Windows 操作基础时，讲文件夹的创建，其操作步骤为：（1）进入到指定位置；（2）文件——新建——文件夹；（3）转换输入法；（4）把鼠标移到新建文件夹，点右键，选重命名；（5）输入文件夹的名字；（6）确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步的演示后，学生进行实践练习，通过这种观察与实践并举的教学过程，不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解，更加深了学生的记忆。
3.探索求知，强调重点。教师要善于鼓励学生去探索和发现解决问题的方法，给学生创造探索和发现解决问题的条件，引导学生主动探索。如“用自选图形画图”教学时，教师引导学生进行如下探索：（1）怎样用自选图形画出图形来；（2）改变自选图形的大小；（3）移动自选图形的位置；（4）给自选图形填色；（5）在自选图形上写字；（6）改变自选图形的形式和方向。这样教学，既培养了学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，活跃课堂，增强学生间相互学习和相互帮助的能力，又有利于学生智力的开发，突出教学的重点。
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二、激发学生兴趣，培养创新意识
1.重组教材，激发兴趣。根据小学生的年龄心理特征，小学信息技术课以指法练习以及益智教学游戏为主要内容，符合儿童现阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。
2.增设“新”知，激发兴趣。教师备课时，不能仅满足于“教材里有什么，就教什么”的思想，应走在知识的最前沿，增加自己的知识量，关注科技、社会、网络中的各种新闻动态，给学生最新的信息。
3.化繁为简，激发兴趣。三年级学生刚刚接触信息技术课程，对键盘上的字母不认识，记不住字母和其他字符的位置，给计算机基础知识教学带来了很大的困难。为解决这一问题，教师把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐设计成新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。
三、引导小组合作，共同探究新知
1.小组合作，探究实践。教师引导各小组明确完成任务的基本要求，帮助指导一些小组的内部分工及职责的落实。教师向学生提供解决问题的有关线索或资源，学习过程在教师指导下完成。有的知识可由教师来讲解，例如：插入艺术字的方法是多样的，但结果是唯一的。为了提高课堂实效性，教师可以有针对性地进行提示；有的知识可以由学生自主探究学习，在探究的过程中，可以参考教师提供的资料或者教材提供的方法、自己尝试操作、同学间互相帮助、请教老师等多种方式来学习新的操作技能，指导学生汇报解决问题的方法、展示学生创意和经验，引导学生归纳方法、继续完善各自的作品，并通过进一步的练习巩固新的操作技能，最终完成作品的制作。
2.评价交流，取长补短。学生作品的评价交流可以采用组内自评、组内互评、全班交流。小组向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题、心得体会，以及如何改进和提高。学生反思解决问题的过程，相互评价或自我评价，教师适当做出点评，并给予学生及时的表扬，这样可以激励学生的学习动力，给予小组成就的表扬更能激发小组成员的荣誉感。为了给每个同学表达自己想法、观点的机会，还可以通过展示交流和自评互评的活动，能够发现他人的优点，找到自身的不足并进行修改完善。懂得欣赏自己和别人的长处，正确地评价自己和他人，扬长避短，共同进步。
参考文献
[1]李书明 袁雪峰 中小学信息技术教育现状的分析与研究[J].湖北师范学院学报，2010，6。
[2]朱彩兰 李新光 新课程视野下的信息技术教学[J].信息技术教育，2007，8。
论文作者:李文飞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
标签：学生论文; 信息技术论文; 教师论文; 解决问题论文; 小组论文; 图形论文; 能力论文; 《中小学教育》2017年5月第277期论文;