赵艳 剑阁县公兴小学校 628312
【摘要】构建小学英语有效课堂需要教师在有限的课堂时间内，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，以保证教学质量，提升教学效率。本文探究小学英语有效课堂的构建策略，旨在提升小学英语教学的质量和水平，以期为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
【关键词】小学英语;有效课堂;构建策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-181-01
众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有对一件事充满兴趣才会努力地学习、主动地探索。可是，一直以来小学英语教学都沿用传统的教学模式，教师讲课学生听讲，课堂氛围十分沉闷，学生的学习积极性不高，这样长期发展会严重地影响学生对英语的学习态度和英语教学的效果和效率。基于此，为了提升课堂教学的效果和效率，教师不仅要注重学生的课堂主体地位，让学生积极地参与到课堂教学当中，还要注重丰富课堂内容，强化课堂训练，提升课堂教学的深度和广度，这样做一方面能够激发学生的英语学习兴趣，另一方面还能拓宽学生的学习视野，是提升学生英语素养和能力的有效方式。
一、 激发兴趣，导入课堂
导入是课堂教学的首要环节，也是一节课堂能否成功的前提。优秀的导入就如同是精彩小说的楔子，起着突出主题、渲染情绪、激发兴趣的作用。教师在英语教学之前，根据教学目标和教学内容，设计课堂导入，以激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂氛围，对于提升学生上课的积极性，增强课堂教学的效果和效率有积极的意义。
二、 激情引导，活跃课堂
愉悦的课堂氛围、和谐的师生关系是学生积极参与课堂教学的关键因素。在传统的英语教学中，教师自顾自地讲课，全然不顾学生的反应和态度，严重地影响了学生主动学习的热情，导致语教学很不理想。新课改强调关注学生的主体地位，把学生放在课堂教学的中心，因此，在英语教学的过程中，教师应在英语教学的目标指引下，充分调动学生学习的积极性，让学生主动地参与到课堂教学当中，活跃课堂氛围，提升教学质量。
三、 拓展延伸，丰富课堂
英语所蕴含的内容是非常丰富且广泛的，为了豐富学生的英语认知，提升学生的英语素养，小学英语教师还应努力提升自身的专业素养，在教学的过程中根据学生的需要对教学内容进行拓展和延伸，这对于丰富课堂内容、拓展课堂广度与深度有重要的帮助。
四、 强化训练，巩固课堂
在教学结束后，安排一些课堂练习对于学生巩固知识是非常有必要的，这样不仅能够帮助学生回顾课堂教学，还能让学生自主了解对课堂知识掌握的程度，是深化课堂教学、提升教学效果的有效方式。此外，在组织学生进行课堂训练时，要切记量不要太多，要选择典型性例题，这样能够让学生在有限的时间里接触更多的题型。
五、 小学英语课堂高效性的特点
（一） 教学的高效性
从字面意思不难看出，高效课堂的最大特点就应该是高效性。什么是课堂高效性呢？在小学教学领域就主要表现为，教师教学的高效率和学生对知识接受的高效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师教学的高效性主要表现为，教师能够通过不同形式的课堂教学，对学生进行引导，提高课程本身对学生的吸引力，以此使得教师能够更迅速、更高质量地完成教学目标。其次，学生学习的高效性主要表现为，在英语学习的过程中，学生不但能够对所学基础知识进行了解，还能够通过学习，进行举一反三和实际应用。
（二） 教学形式的灵活性
事实证明，在当今教育教学过程中，传统的灌输式教学模式已经不能满足教育发展和人才培养的需要。所以，高效的课堂教学就需要采用灵活的教学模式。而英语不同于其他一些传统学科，其课程本身就存在灵活性和多样性，歌曲、童谣、短文等都是英语学习的重要组成部分。因此，高效的英语课堂，教师的教学形式更加灵活，有的借助多媒体影响，通过声、光、图像的结合，给同学们在视觉和听觉上都留下了深刻的印象，对相关知识的记忆也更加容易。还有的教师采用情景表演的方式，使得同学们参与其中，通过游戏似的教学，使得学生在一个轻松的氛围中汲取知识。无论是哪一种方式，都大大实现了英语课堂的高效性。
六、 开展小学英语高效教学的策略
（一） 转变教学观念
教师的教学观念的不同会直接影响学生对知识的接受程度。我国教师的教学观念是在传统的教学观念基础上不断积淀而来的，多多少少会受到传统观念的影响。所以要想提高学习效率就要根本上转变教学观念。首先要归还主体，让学生认识到自己在英语学习中的主人翁地位，其次要创新教学模式，进行灵活式教学。
（二） 创立学习小组
随着受教育儿童数量的不断增加，现在的很多学校都由小班教育而演化成大班教育。可是不论是小班还是大班，教师只有一个，不可能兼顾到每一个人。这种情况下，就可以引进学习小组。教师可以根据学生的个性特点或座位将班内同学分成不同小组，但最好不要根据学习成绩进行划分，因为容易产生两极分化的后果。
（三） 提倡自主学习
受传统教学模式的影响，英语教学模式也大多延续着师生面对面教学的方式，这种教学模式下，学生的主体地位被剥夺，其主观能动性得不到有效发挥，会压抑孩子的天性，不利于培养人才。鉴于此，教师可以采取多元化的教学形式，鼓励学生自主学习，如创办英语角、音乐之声等，使同学们在课余时间也可以张开嘴说英语，不仅是对學生英语口语的锻炼，也是教师教学效率得以提高的重要表现。
（四） 进行渗透式教学
在小学阶段，学生所学习的英语知识大多与生活紧密结合，各种单词所对应的大多是我们平常所见到的东西，所以，教师完全可以在教学过程中融入实践知识，将日常生活渗透到英语学习中来。在学习星期这七个单词时，老师可以说：星期一升国旗，星期二值日，星期天放假等，将这些贴近学生生活的语言融入教学之中，更加有利于学生进行记忆，对构建英语高效课堂意义重大。
总之，构建有效的小学英语课堂不仅是新课改的教学要求，也是学生不断发展、不断进步的需求，为了达到这一目的，小学英语教师应从学生的角度出发，通过多样化的教学方式和手段，提升学生在课堂的积极性，让学生主动地参与到课堂活动当中，这样才能不断地激发学生的学习兴趣，提升学生在英语方面的能力。
参考文献：
[1]潘阳.如何创设有效的英语课堂[J].华夏教师，2017.
[2]董宝珠.有效英语课堂之我见[J].青海教育，2018.
论文作者:赵艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：课堂论文; 学生论文; 教师论文; 高效论文; 英语论文; 课堂教学论文; 英语教学论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;