（甘肃省兰州市第一人民医院 甘肃 兰州 730050）
【摘要】 目的：讨论同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用，为日后的健康教育提供参考。方法：选择2013年2月～2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研究对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组，分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育，对比两组患者的健康教育成果。结果：经过健康教育，观察组患者在PCI的作用得分为80.5±12.0分，术后生活方式改善为82.8±14.2分，术后规范服药为74.3±9.6分，术后定期确诊为75.6±9.6分；对照组患者在PCI的作用得分为59.2±9.2分，术后生活方式改善为68.7±14.9分，术后规范服药为50.5±7.4分，术后定期确诊为35.7±8.7分，两组患者比较差异有统计学意义，P＜0.05，观察组优于对照组。结论：PCI住院患者的健康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并且在日常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。日后，可将同伴教育在健康教育推广应用。
【关键词】 同伴教育；PCI；健康教育
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）20-0379-02
PCI治疗是临床上治疗冠心病的重要手段，但在治疗过程中，需对患者开展针对性的健康教育，督促患者遵守注意事项，减少错误举动，提高康复水平。同伴教育相对于其他的方法来讲，比较容易被患者所接受。在健康教育中，比较强调的是患者的接受程度，而同伴教育更能够打消患者的疑虑心理。本研究主要对同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用展开讨论，现报道如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选择2013年2月～2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研究对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组，分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。患者情况如下，观察组：男性患者共计49例，女性患者共计26例；患者年龄在41岁～78岁之间，平均年龄为65.3岁±2.3岁。对照组：男性患者共计48例，女性患者共计27例；患者年龄在42岁～79岁之间，平均年龄为65.4岁±2.5岁。两组患者在年龄、性别等方面比较差异无统计学意义，具有可比性（P＞0.05）。
1.2 方法
两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育，对比两组患者的健康教育成果。常规健康教育：与患者积极沟通，了解患者身体不适[1]；根据患者临床表现和临床康复情况，叮嘱患者日常行为注意规范，督促患者按时服药，按时活动[2]；对不同的患者，实施不同的休息方法，严格限制患者的夜晚活动时间；叮嘱患者加强营养摄入，按时按量[3]。同伴教育：选择5～8名患者作为同伴教育的人员。同伴教育必须经过PCI治疗，接受能力较强，遵医行为良好，自身康复水平较高。同时，同伴教育要求在表达能力、理解能力、安抚能力方面较为突出。利用同伴的身份，对患者实施健康教育[4]。
1.3 观察指标
在本次研究中，主要观察两组患者的PCI的作用、术后生活方式改善、术后规范服药、术后定期确诊情况。
1.4 统计学处理
本研究应用SPSS 17.0统计学软件对得到的数据展开分析；计量资料通过（x-±s）表示；相关数据应用t进行检验；以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
具体结果如表1所示，两组患者比较差异有统计学意义，P＜0.05.，观察组优于对照组。
表1 两组患者PCI相关知识掌握程度对比（x-±s，分）
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3.讨论
PCI住院患者的健康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并且在日常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。日后，可将同伴教育在健康教育推广应用。从本次研究结果来看，同伴教育在PCI住院患者的健康教育中，具有较大的积极意义，能够被患者广泛接受，日后需进一步加强应用，制定更多的方案。
【参考文献】
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论文作者:张正芳
论文发表刊物:《医药前沿》2016年7月第20期
论文发表时间:2016/7/29
标签：患者论文; 健康教育论文; 同伴论文; 术后论文; 两组论文; 统计学论文; 对照组论文; 《医药前沿》2016年7月第20期论文;