摘要：本文介绍了混合式学习的定义，分别从建设混合式学习的平台、在教学的过程中合理使用混合式学习模式以及借助网络实现在线教学等方面，提出混合式学习应用于高职计算机基础教学中的对策。
关键词：混合式学习；高职；计算机基础教学
随着现代信息技术的飞速发展，混合式学习应运而生，混合式学习是一种新型的教学模式，在高职计算机基础教学中得到了广泛的应用，并发挥着非常重要的作用。
一、混合式学习概述
混合式学习属于一种新型的学习形式，是信息技术不断发展的产物，它能够将以往的学习方法与在线学习的优势有机结合在一起，在使用此种学习形式，任课教师应充分发挥自身的引导和启发的作用，在合理组织教学活动的同时，为学生的们提供适宜的辅助。对于学生来说，需要全民发挥自身的主动学习的能力，渐渐转变为学习的主体，进而提升课程学习的质量和效率。由于混合式学习是把在线学习和传统学习结合在一起，所以会关系到众多的教学理论，并不是简单地将二者整合到一起，属于创新并改善传统教学形式的一种方法，与现阶段的教育形式相符合，一方面可以拓展学生们的学习路径，另一方面还有助于提高学生们的学习有效性。在此种学习模式下，教师可以借助多媒体，在课堂的教学活动中合理地使用这一学习模式，把枯燥、抽象的理论知识转变为具体、形象的内容，可以简化学生们的学习暗度，增强他们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。实现随教学资源的合理配置，进一步落实好理论与实践相互结合的教学观念，能够确保学习的效果[1]。
二、混合式学习应用于高职计算机基础教学中的对策
（一）建设混合式学习的平台
混合式学习需要得到网络学习平台的支持，为了确保混合式学习的效果，高职学校应注意建设相应的网络学习平台，把课堂教学、教学中的互动以及教学评价等众多的环节有机地融入学习平台中。可以将Blackboard系统当作学习的平台，该系统支持远程的教学，高职学生能够利用该系统随时随地展开学习活动，可以完成在线的习题训练，进而提升高职学生们的自主学习水平，同时学生们还可以借助电子邮件或者是在线的交流系统，与任课教师展开有效的互动和交流。
（二）在教学的过程中合理使用混合式学习模式
第一，为了确保混合式学习的顺利进行，需要落实好前期的相关培训工作。部分高职学生在初次使用这种学习模式时，不知道该怎银行下载资源，也不知怎样进行在线测试，更谈不上查看检测的结果了，所以，在正式使用此种学习模式之前，教师需要为学生们讲解一些基础的操作流程，帮助学生们掌握操作的技巧，做好混合式学习的铺垫工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
第二，合理选择适宜的教学方法。对于高职计算机基础教学来说，任课教师不可以过度注重网络教学，还应当意识到传统教学模式中的优势。所以，在课堂教学的环节中，教师需要树立以学生为核心的教学观念，为高职学生们演示操作计算机的技能，在学生们遇到问题时给出适宜的提示，不要求学生完全模仿。在为学生们讲解完有关的知识之后，可以把教学资源上传到网络平台上，让学生们可以利用学习平台自主进行学习，加深对相关知识的印象。
第三，合理安排学习任务，充分发挥小组合作的价值。高职计算机基础知识不仅包括理论方面的知识，也包括实践操作，在实际的教学过程中，任课教师需要平等看待这两类知识的教学，为学生们留有足够的上机操作时间，根据教学的内容合理安排相应的实践任务，在学习完一个阶段的内容之后，教师可以指导学生们进行在线测验，使其了解到自身的不足。除此之外，在上机操作的过程中，教师可按照学生们的计算机实际水平，将学生们划分成不同的小组，让学生们展开小组探究活动，在此过程中任课教师需仔细观察学生们的表现，针对学生们普遍存在的问题作出集中地讲解，对于特有的问题，可以采取个别辅导的方法处理[2]。
（三）借助网络实现在线教学
混合式学习是对传统教学模式的改革与创新，可以丰富学生的学习路径。高职计算机基础的任课教师可以将教学的课件以及视频等教学资料上传到学习平台中，适宜地拓展教学的视野，满足不同个体的个性化学习需求，令学生们可以充分利用课余的时间来巩固并学习计算机的相关知识。不仅如此，教师还可以借助这一平台与学生展开有效的沟通，利用网络的便捷性及时解答学生的疑惑，还可以有效地管理学生们在交流群里的表现，仅仅围绕着计算机相关内容展开交流。教师还应重视教学评价，不断优化教学设计，采取发展性的评价方式，把自主评价与教师评价结合在一起，让学生们全面意识到自身的实际学习情况，教师评价应重视个体的纵向对比，深入发掘学生的学习潜力[3]。
结束语：
综上所述，混合式学习属于创新并改善传统教学形式的一种方法，一方面可以拓展学生们的学习路径，另一方面还有助于提高学生们的学习有效性。高职计算机教师可以充分参考上述教学策略，实现教师与学生间的有效互动，满足不同个体的个性化学习需求，提升高职学生们的自主学习水平，掌握更多的计算机相关知识，整体提升学生的们的计算机能力。
参考文献
[1]王晓云.试论混合式学习在中职计算机基础教学中的设计与应用[J].电子世界,2019(18):78-79.
[2]普奕,董如福,刘妹萍.基于SPOC的混合式学习模式在中医药院校计算机基础课程教学中的应用[J].医学信息学杂志,2019,40(06):85-88.
[3]孙玮铭.混合式学习在高职计算机基础教学中的应用研究[J].教育现代化,2018,5(51):323-324.
论文作者:陈勇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生们论文; 高职论文; 在线论文; 计算机论文; 教师论文; 基础论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;