甘肃省酒泉市玉门市第三小学 735200
摘 要：当前，新课改已经影响到我国的广大小学教育中，素质教育也显出了很突出的优势，学生自由发展空间更多，老师不断改善自己的教学方式，教学效果更好。小学班主任工作是一直以来备受关注的，对于教育界发生的变革，对于社会的巨大变化和学生的巨大改变，作为小学班主任就应该积极迎接挑战，管理方式与管理理念也要不断进行改善，维护好老师与学生之间的关系，构建和谐的师生关系，由此促进班主任工作质量的提升。
关键词：小学班主任 和谐关系 构建
本文主要讲的是构建小学班主任与学生之间良好关系的相关问题。
一、小学班主任管理过程与学生关系构建中存在的问题
1.缺乏岗位认同。在小学班主任与学生构建良好的关系过程中，主要的影响因素之一就是缺乏岗位认同，通过调查了解，我们发现：一些班主任对于班级管理的重要性没有足够的认识，虽然处在班主任这个职位，却积极性不强。导致这个局面产生的主要原因是：一方面是班主任的教学工作压力大，对于班级管理没有那么多精力，所以不愿意担任小学班主任；另一方面是班主任的付出多，但是得不到相应的回报，工资待遇不佳。在缺乏岗位认同的情况下，老师就不会全身心地投入到班级管理工作中，不注重与学生进行很好的交流，严重缺乏心理支持基础。
2.没有正确的师生观。素质教育要求，在教育教学过程中学生是真正的主人，要将学生的主体地位突显出来。而素质教育提倡的这种理念同样适用于班主任班级管理工作。在目前的小学班主任工作中，老师仍然觉得师生间的地位是不平等的，学生始终是处于被动状态的，老师在教育教学过程中是主体，老师说什么，学生就要听什么，老师让学生怎么做，学生就应该怎们做。其实，在教育教学过程中，学生是主人，班主任只是主导，老师与学生的地位应该是平等的，不应该有高低之分，老师应该尊重学生，主动与学生进行沟通、交流，获得学生的理解与支持，使学生真正地喜欢上老师，和班主任做朋友，进而顺利地进行班主任工作。
3.成绩至上，认识偏差。学习成绩目前仍然是老师们和家长们比较看重的，学生学习成绩好坏是学生在学校表现的主要反映指标，但是老师们要认识到，学习成绩只能反映学生在学校的学习情况，并不能反映学生的其他情况，例如：思想品德、行为习惯等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过了解，当前很多小学班主任老师还是主要看重学生的学习成绩，如果学习成绩好就是好学生，反之则是差生，这些老师忽略了对学生学习过程与整体进步的认可与激励，对学生的认同感低，直接影响学生的学习主动性与学习兴趣。受成绩至上观念的影响，班主任老师管理的重点还是趋向于成绩好的学生，这样就不利于差生与老师良好关系的建立，久而久之，差生与老师的关系就会越来越差，不利于对学生的管理。
4.管理工作中耐心和爱心不足。小学生的年龄特点是活泼好动，因此不能长期地保持注意力听讲与学习。正因为学生的这些显著的年龄特点，导致小学生身上有很多小毛病与不良的习惯。针对小学生现阶段的这些特点，老师就要对学生有足够的耐心与爱心，教育要循序渐进，帮助学生慢慢养成良好的习惯。目前，一些小学班主任对于学生的管理行为往往以成人的视角出发，不能站在学生的角度去感同身受，造成学生的自尊心降低，给学生带来不好的体验，直接导致学生与老师的关系疏远。
二、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建的方法
1.树立正确的师生观念。小学班主任要想与学生建立良好的关系，最为重要的就是要树立正确的师生观念。老师应该明白学生都是独特的个体，每个学生的性格特点、家庭环境、接受程度等等都是不同的，因此老师在对待学生的时候要有针对性，尊重每个学生之间的差异，和学生平等相处。班主任要积极为学生营造良好的学习环境，不仅要重视优等生，也要重视差生，对于学生取得的进步老师要及时表扬，使学生有成功的体验，争取更大的进步。对于一些学生出现的不当行为，老师要及时纠正并对其进行正确引导。老师要多听取学生关于班级管理的意见与建议，老师与学生在平等的基础相处，从而构建和谐的师生关系。
2.管理过程中以身作则。在班主任管理班级的过程中，为人师表是非常重要的。班主任在管理班级的过程中，肯定是都希望学生配合并认可自己的，要想达到这样的目标，首先就需要班主任具有良好的道德品质与行为规范，也就是说，只有自己先做到了，才能去要求学生这样做。在班级管理工作中，班主任要做到举止优雅、语言得体、公平公正，小学生的模仿能力是很强的，班主任做出了较好的榜样，学生才会积极效仿，久而久之，学生也就形成了良好的行为习惯，同时老师与学生之间的关系也就变得越来越紧密了。
3.与学生进行有效沟通。班主任与学生的关系不好，主要的原因就是老师与学生没有取得很好的沟通。因此在班主任的日常管理工作中，老师要主动与学生进行交流，这种交流不是表现上的，而是要达到心与心的交流，要深入到学生的内心。在管理过程中，老师要主动了解学生的实际情况，对于不同的学生，管理方法应有所区别。老师要尊重学生的隐私，让学生信赖自己，能够与老师展开心扉进行沟通，进而拉近彼此之间的距离。
参考文献
宦有兰 小学班主任与学生和谐关系的构建策略分析[J].作文成功之路（上），2014，11，30。
论文作者:严莉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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