众所周知，素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。它与以往的传统应试教育有着明显的区别，就是教育者不再重点把眼光放在某一部分优秀学生身上，而是要面向全体学生，教育目的也不再单纯是追求分数，而是追求学生对知识的全面了解与把握以及综合能力等各方面的发展。当今社会是需要大量创新人才的社会，而创新人才的培养离不开素质教育的大力实施。要在素质教育中实现创新人才的培养就必须抓住课堂的教学设计创新。
关于“设计”，马克思曾说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，就是他用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”（《马克思恩格斯全集》第1卷，第287页）。人之所以比动物高明就是因为人不管做什么事，不管结果是成功还是失败，做之前都有一个“设计”，正是因为这个“设计”，让我们有了预测的能力，让我们提高了效率，增加了成功的可能性。在教学活动中同样需要设计，“教学设计”亦称“教学系统设计”，是指“为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。”（麦曦主编：《教学设计的理论和方法》，新世纪出版社，1996年版，第1页）有了教学设计，教师就可以从整体方面对课堂进行把握，可以预测教学的基本实施情况。
一、那么该如何去进行教学设计的创新工作呢
第一，要认真研究教学大纲，明确其指导作用。
教学大纲是日常教学活动的依据，所以教学设计必须符合教学大纲的要求。教师进行教学设计首先要做到全面领会大纲精神，明确自己带领学生要完成的任务，确立切实可行的具体教学目标；其次，依据教学目标的要求确定教学中教师的教学行为，力求能够通过老师的语言表述、动作设计等激发起学生的求知欲望，实现由教到学的转化。
第二，要充分发挥教材的载体作用。
在现实社会中同一套教材会面向多个地区的学生，而地区与地区之间是存在差异的，这些差异性有可能不会被考虑到，也就是说这套教材不一定会适合所有的地区，这就要求教师在实际教学活动中必须对教材的内容进行梳理，重新组合，让教材更好的发挥它的知识载体的作用。
第三，要确保学生的学习主体地位。
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首先，要了解学生对新知识的预习情况，确立本课堂要达到的目标高度。其次，要了解学生学习新知识的习惯、方法，为教学方法的确定提供参考。再次，教师还应该了解学生的个性特点。现代社会需要的是有个性、讲究合作还要能参与社会竞争的人才，因此，教师要针对学生的具体情况加以正确引导，从课堂上就开始培养学生的这些品质。这样教师才能在课堂上保证学生的主体地位。
第四，要实现教学情境的不断优化。
首先，教学情境的设计要以启发学生的思维为准则，成功的教学情境设计会让学生在一种有外在推动力的氛围中积极思维。
其次，教学情境的设计要尽可能地调动起全体学生的参与积极性。让学生有事可做，这样既打破了传统教学中老师讲学生听的模式，同时也培养了学生的实践能力，增强了学生的学习兴趣。
再次，要充分展开沟通与交流。在日常的课堂教学中，教师能否准确的了解学生的情况，把握学生的心理状态，在很大程度上决定了教师能否实现教学目标的逐步达成。如果教师只是高高在上，按照自己预定的教学方案进行教学，无视学生的具体情况，这样的课堂很难说它能收到多大的成效。而通过沟通与交流，老师就能把握学生情况，在教学情境设计上有意识地力求最大程度的优化，做到有备而教，让课堂教学在和谐的氛围中进行。
二、教学设计创新必须确定合适的教学方法
经常听到有学生抱怨语文课很枯燥，其实语文并不应该是这样子，它照样可以成为最最有趣的课堂，这主要取决于授课者。如果语文老师能课前积极充分地备课，钻研教材、了解学生，特别是千方百计地设计好每一堂课，力争将自己的课新颖、精巧地上出特色，牢牢地吸引学生的目光和注意力，将语文课堂演绎成令人流连忘返的知识的迷宫，谁还能再抱怨我们的语文课堂是枯燥乏味的呢？当然这一目标的实现离不开设计合适的教学方法，在此简单介绍几种。
一为巧妙设计问题法。
问题设计得巧妙，既能激发学生兴趣，集中学生注意力，又能诱发学生积极思考，进而培养学生良好的思维能力和习惯。
二为学生相互竞争法。
中学生一般都有争强好胜的心理特点，教师如果能在课堂上恰当的运用此法，既能鼓励学生的学习积极性，又能极大地提高学习效率。
三为课文内容表演法。
所谓表演就是帮助学生再现课本上的内容，尤其是在学习小说时，老师可以让学生扮演课本内容的人物，学生可以通过他们生情并茂的表演来体会课本上的知识，在愉悦的环境中学习到新知识。
总之，教学设计的创新必须要以学生为依据，做到“量体裁衣”，真正实现素质教育下的创新人才的培养目标，学生在这样的课堂上也会实现长足的进步与发展。
论文作者:孙英玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/2/28
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