〔摘 要〕 怎样才能有效地利用课堂40分钟为学生做好服务，一是大胆猜想、勇于实践、努力探索。二是根据生活素材构建数学模型。要把学生看成是学习的主人，学生的积极性高涨，乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去，就会越来越聪明、能力越来越强。
〔关键词〕 数学课堂 黄金40分 教学探析
学生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂，全国推行的新课程改革对教师发起了挑战，怎样才能有效地利用课堂40分钟为学生做好服务，这是我们每一位数学教师面临的难题。我个人认为在教学中可从以下几方面入手：
1 建立良好的师生关系，为构建和谐课堂打下基础
现代教育家认为，要和学生能够积极、主动地探索求知，就必须在民主、平等、友好、合作的师生关系基础上创设愉悦和谐的学习氛围。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中提高思维表达和分析、解决问题的能力，从而挖掘出学习潜能。“亲其师”才能“信其道”。大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。因此，教师的人格魅力和信任度将会成为学生学习的兴趣与内动力。这样学生在课后和你交流学习的情况，已备你在教学中注意哪些问题，提高自己，为课堂40分钟教学做好准备。
2 认真准备，打造精彩的导入
常言道：“好的开头是成功的一半”成功的导入就像打开紧锁的大门，让学生看到了明媚的阳光。一节课的成功在于学生的学习兴趣是否能跟上，作为新世纪的教师，我们应尊重学生的学习意愿，不能违背学生的认知过程，要激发学生浓厚的学习兴趣。针对教材内容设计导入，用实物、图画、音乐等来抓住学生的眼球，勾起他们的好奇心和求知欲，让学生对课本知识产生浓厚的兴趣，这样，上起课来事半功倍，效果最佳。
3 抓住重点、化解难点
在教学过程中，教师必须从学生的实际出发，把握重点，为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师上课时要在黑板上简明扼要地板书，以便引起学生的重视。讲授重点内容时，教师要通过声音、手势、投影仪等刺激学生的大脑，使学生兴奋起来，将所学内容在大脑中留下深刻的印象，如人教版七年级数学第七章第二节《与三角形有关的角》，其教学的重难点是怎样让学生理解和证明三角形内角和为180度。教师可以通过几何画板软件来辅助本堂课的教学，再因势利导引导学生用拼凑的方法去证明，这样，学生对知识点就有了深刻的了解。要突出重点、化解难点。每堂课都有其教学任务和目标要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应随着教学内容、教学对象的变化，灵活选用教学方法。数学教学方法很多，对于新课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。对于有些学生来说，由于不认真听课，缺乏正确的数学学习方法，上课思维迟缓，平时基础知识掌握欠佳（定理、定义、公式、法则等）学习成绩一落千丈，又怕人讥笑，渐渐地对学习失去了信心。作为教师就应耐心细致地引导，增强学生的信心，在教学中实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。
4 精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程应视具体情况而定。关键是让学生参与，而不是对学生进行满堂灌。教师应腾出小部分时间，让学生做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。在练习中注重知识的迁移。课堂练习是课堂40分钟教学中的一个重要环节，它可以检测学生的学习情况，对教师也是一种教学，学生对知识的掌握和运用，我们可以通过练习一目了然。
5 对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励
在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会。同时，教师根据学生的表现，及时对其进行鼓励，培养他们的自信心，激发他们以热爱数学，增强学习数学的兴趣。
6 以学生为主体，教师为主导，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人，并在课堂上充分发挥学生的主动性、创造性。教学中，师生之间要积极开展双向交流，各抒己见，平等、公正地进行讨论、验证各自不同的观点和看法，营造一个宽松、和谐的学习氛围，让每个学生都体验到学习的快乐，享受成功的喜悦。如在二次函数教学时，我改变了以往的教法，没有教条式地教学生画图，而是让学生动手操作，制作图形，并引导他们观察图形的特点，学生们互相讨论，然后一起总结，再通过作业检查、考试后比较发现，比以前教学效果好的多。
7 利用多媒体辅助教学
随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。现代化教学手段其显著的特点：一是能有效地增大每堂课的容量，把原来45分钟的内容在40分钟内讲完；二是减轻教师板书的工作量，使教师有时间讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。
8 培养和提高学生的实践能力
数学知识离不开生活，数学活动更离不开生活。数学活动的形式多种多样，如：操作、演示、观察、讨论、合作学习、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。如何将数学实践活动与学生生活实际相联系，培养和提高学生的实践能力呢？
一是大胆猜想、勇于实践、努力探索。二是根据生活素材构建数学模型。现在按新课程标准实施教学，要把学生看成是学习的主人。学生的积极性高涨，乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去，就会越来越聪明、能力越来越强。学生在交往合作、思维、表达等方面的能力有提高，就会有自豪感，更加热爱数学。我们应灵活有效地利用好课堂40分钟，努力提高教学水平，达到事半功倍的教学目的。
作者单位：新疆伊犁第四师六十二团中学
论文作者:陈晓宁
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/26
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