李玉花 广西南宁市宾阳县宾州镇蒙田完小 530400
【摘要】小学阶段的语文教学，朗读占据着非常重要的地位，它贯穿着小学阶段的始终，直接影响学生语言文字素养和综合能力的培养。尤其是高年级阶段的学生，语文朗读的学习更是有着举重若轻的作用。本文现根据笔者的教学经验，简单的探讨小学高年级语文朗读教学的优化。
【关键词】小学教育；语文学习；高年级；朗读教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-119-01
朗读是语文教学中最基础也是最重要的一个部分，针对高年级阶段的小学生来说，具有一定的朗读能力是提升语文成绩的前提。优化朗读教学不仅能够发散学生的思维，还能够加强学生对情感的理解，提升课堂的教学效率。本文就从确定学生的主体地位、结合合作的教学形式、培养学生的文学素养三个层面来分析，如何对朗读教学进行优化。
一、尊重学生的主体地位，优化朗读教学
小学高年级语文朗读教学中，我们要注意确定学生的主体性地位，完成素质教育的要求。但是在实际的课堂教学中，很多教师忽略了学生主体地位，导致学生对学习存在一定的排斥心理和畏难心理，很难积极的参与到朗读学活动中来。因此，身为一线教师，一定要尊重学生的主体地位，尤其是在小学高年级的语文朗读教学中，一定要给予学生充分的鼓励和肯定，善于发现他的闪光点，提高学生的自科学信。引导学生积极参与朗读教学，要让学生明确有感情地朗读是理解课文的第一步。一旦学生在朗读过程中加入了自己的思维和情感理解，就应该以表扬的方式来激发学生的参与热情。即使学生的理解有偏差，也要先肯定学生的学习态度，再进行正确的引导，充分鼓励学生的学习精神，提高朗读教学。
二、激发学生的朗读兴趣
小学生年龄虽小，但可塑性特别强，因此，我们不妨结合学生的特点，培养他们的朗读兴趣。首先，教师要做好范读作用，运用感情充沛、抑扬顿挫的朗读，会使学生不知不觉中置身于文章的情境之中，从而产生朗读的欲望，模仿老师的语气、声调和表情，沉浸在朗读的快乐中。同时，教师要注意评价的科学性，为他们提供表现的平台，鼓励学生在全班同学面前进行朗读展示，对学生的朗读行为给予充分的肯定，鼓励学生，勇敢地将自己的感情表达出来，建立和谐民主的师生关系，会使朗读教学活动进行得更加高效。
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三、注重合作性的原则，优化朗读教学
在小学语文朗读教学过程中，单纯依靠学生个体的朗读，难以提升课堂的教学效率，因此教师要适当的开展合作性教学策略。所谓的合作性朗读策略就是教师采用合适的手段，让学生与教师之间、学生与学生之间进行有效的合作。朗读教学真正的目的是为了提高学生的语文素养，培养学生的语文综合情感能力。在这个过程中，学生一定会产生一些疑惑。但这些疑惑如果只依靠教师的讲解，难以从根本上提升学生的学习效率。因此，教师可以开展合作性的朗读原则，当学生遇到无法解决的问题时，就可以借助同学们的力量共同进行研究。在这个研究的过程中，学生不仅锻炼了自己的交际能力，提升了自己的朗读能力，更加是提升了语言文字分析能力和情感的概括能力。在这个过程中，教师要时刻地对学生进行关注，一旦学生的理解出现了偏差，教师要及时地发挥自己的引导性作用。当然，这个过程之中教师还要注重课堂的高效性，要确保每一名学生都能进行思考，而不是“自由交流”，提高朗读技巧和理解能力。
四、培养学生的文学素养，优化朗读教学
在小学教育阶段语文的朗读教学，不仅关系到学生的语文成绩，更是培养学生文学素养的重要途径，是情感理解和语言感觉培养的重中之重。在课堂教学的过程中，教师要合理的进行教学计划的安排和布置，既能够保证让学生在课堂上有效阅读，也能够保证学生在课后的练习自主阅读。不间断的长期锻炼有利于学生迅速地掌握文章的情感，激发起学生与文章作者之间的共鸣。除此以外，在教学的过程之中，教师也可以适当的就朗读教学活动提出一些有针对性的问题，从而引发学生进行充分的思考：例如文章作者为什么要这样写？这篇文章想要表达什么样的思想感情？
例如，《地震中的父与子》教学的时候，教师就可以针对学生提出这样一个问题：文章中的哪些句子让你感觉到了震撼？通过自己的朗读，将其在文章当中标记出来，并通过对文章内容的理解，简单的写一写自己的心得体会。在这样的朗读教学过程中，学生能够深入的思考课文的内容和文章所带给我们的感受，这样的朗读教学，能够大大提升学生的情感参与度，更加有利于学生理解文章所要表达的思想情感。
结束语
通过以上的分析得出，高年级的小学语文朗读教学开展，需要教师更加注重学生的阅读能力和思维能力的培养。尊重学生的主体地位，引导学生进行合作学习，通过朗读来提升学生的文学素养，培养学生对文章情感层面的理解，从而增强学生的综合应用能力。
参考文献
[1]潘小英.优化小学语文朗读教学的策略探讨[J].中国校外教育,2015（11）.
[2]刘莹.探究小学语文朗读教学的有效策略[J].读与写，2018（25）.
[3]王小梅.浅析情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].课程教育研究,2017(20).
论文作者:李玉花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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