思想政治教育服务中国特色社会主义建设的基本经验，本文主要内容关键词为：中国特色社会主义论文,思想政治教育论文,经验论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707(2009)04-0011-04
一、思想政治教育要紧紧围绕经济建设这个中心来进行
思想政治教育服从和服务于党的中心工作，紧紧围绕党的中心工作来进行，是我们党的一大优良传统。在党的历史上，思想政治教育之所以具有“生命线”和“中心环节”的地位，就是因为它的全部理论和实践，都是紧紧围绕党在不同历史时期的中心工作来进行的。
十一届三中全会之后，我们党总结过去的经验教训，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，确立并坚持了以经济建设为中心的基本路线，开创了一条中国特色社会主义建设的道路。早在1980年1月，邓小平同志就曾强调：“现代化的任务是多方面的，各个方面都要综合平衡，不能单打一。但说到最后，还是要把经济工作当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。”[1]250上个世纪90年代初，江泽民同志继续强调：“在社会主义现代化建设中，我们始终要以经济建设为中心。党和国家的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，而不能离开这个中心，更不能干扰这个中心。”[2]161“新世纪新阶段，在全面建设小康社会的进程中，胡锦涛同志仍然强调：“要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。”[3]17由于中国特色社会主义建设的中心工作是经济建设，因而，思想政治教育和党的其他工作一样，理所当然地都要服从、服务于这个中心。
三十年来，思想政治教育理论和学科建设之所以受到高度重视并取得重大发展，其经验就在于紧紧围绕经济建设这个中心来进行，在推动经济建设与发展方面发挥了重要的思想保证和精神动力作用。1999年11月，中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中曾对此提出明确要求：“紧紧围绕经济建设这个中心，就要通过各种切实有效的思想政治工作，形成万众一心抓经济建设的局面，促进生产力的大力发展，这是正确处理和协调各种利益关系、解决这样那样思想问题的根本途径。经济工作中蕴含着大量的思想政治工作，思想政治工作紧紧围绕经济建设这个中心，就要善于把思想政治工作渗透到纷繁复杂的经济活动中去，为经济建设提供精神动力和思想保证。”思想政治教育只有深入渗透到经济建设活动以及以经济建设为中心的中国特色社会主义建设的各项事业、工作和业务活动中去，及时关注、研究和解决中国特色社会主义建设中出现的各种思想、政治、道德认识问题，才能找到自己的位置，体现自身的价值，发挥自身的优势。
二、思想政治教育要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导
回顾改革开放三十年的历程，中国特色社会主义建设之所以不断取得新的成就，其中一个重要原因就是我们始终有正确理论的指导。我们党坚持把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合，在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，形成了中国特色社会主义理论体系。邓小平理论第一次比较系统地回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的历史性课题；“三个代表”重要思想进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”问题，并创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识；科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，进一步丰富和发展了对马克思主义关于发展问题的认识。这一理论体系既是对中国特色社会主义具体实践的提炼和概括，又成为中国特色社会主义建设的指导理论。
中国特色社会主义理论体系作为中国特色社会主义建设的指导理论，同样也是思想政治教育的指导理论。思想政治教育要服务于中国特色社会主义建设，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导。实践表明，中国特色社会主义理论体系所包含的许多党的创新理论都对思想政治教育提出了新的要求，并指导着思想政治教育理论与实践的创新与发展。比如，改革开放和社会主义市场经济等理论，给思想政治教育的内容和方法体系提出改革和创新的新要求；全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会等理论，给思想政治教育提出新的目标和任务；建设社会主义核心价值体系的理论，为思想政治教育在多元文化背景下正确处理主导性与多样性的关系、坚持正确价值导向提供了指南，等等。尤其是中国特色社会主义理论体系中关于加强和改进思想政治教育的思想，成为思想政治教育理论和实践创新和发展的直接理论依据。思想政治教育只有以中国特色社会主义理论体系为指导，才能有力地配合和促进中国特色社会主义建设。同时，要把中国特色社会主义理论体系作为思想政治教育的中心内容之一，积极开展中国特色社会主义理论体系的宣传、教育、普及工作，推动当代中国马克思主义大众化，把它融入国民教育全过程，使人们树立和坚定中国特色社会主义的理想信念，从而夯实中国特色社会主义事业的思想基础。
三、思想政治教育要为解放思想服务
实事求是，是马克思主义中国化理论成果的精髓。然而，如果不解放思想，就不可能做到实事求是。中国特色社会主义建设是在不断地解放思想的过程中做到实事求是、实现快速发展的。首先，解放思想是开辟中国特色社会主义道路的思想先导。正是通过解放思想，才使我们党冲破了“两个凡是”的思想禁锢和思想僵化的状态，加深了对社会主义本质以及中国特色社会主义的认识，从而制定了一条正确的基本路线。其次，解放思想是研究新情况、解决新问题的一个重要方法。三是改革开放三十年，我们在理论上的每一个重大突破，在实践上的每一个重大发展，工作上的每一个重大创新，无不是解放思想的结果。当前，国际形势复杂多变，我国改革开放深入发展，面临新机遇新挑战、新形势新任务、新课题新矛盾，只有坚持解放思想，才能开创中国特色社会主义事业新局面。因此，胡锦涛同志在党的十七大报告中向全党发出“继续解放思想”的号召，并强调指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”[3]1，“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广”。[3]12
解放思想归根到底是解放人的思想。思想政治教育作为以人为对象的实践活动，在解放人的思想的过程中有着独特的优势和不可替代的重要作用。中国特色社会主义建设需要不断地解放思想，所以，思想政治教育必须善于为解放思想服务。一是努力做好人民群众转变观念、拥护改革开放的教育引导工作，为解放思想奠定思想基础；二是加强党的创新理论的宣传教育，使党的创新理论深入人心并转化为个人的思想认识和行为指南，为达成解放思想的共识奠定认识基础；三是教育和引导人们敢于和善于冲破旧思想、旧观念的束缚，不断地解放思想，实事求是，与时俱进，激发人们的创新精神，为解放思想提供动力支持；四是发挥思想政治教育的导向和扶正功能，纠正错误认识，巩固正确思想，为解放思想指明正确方向。同时，思想政治教育本身也需要解放思想，转变观念，不断推进思想政治教育理论和方法创新。
四、思想政治教育要不断适应改革开放的新情况新要求
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。”[3]10中国特色社会主义事业，正是在改革开放中开创并伴随改革开放而不断深化和发展的。以党的十一届三中全会为标志，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民，通过改革开放，冲破了束缚生产力发展的体制障碍，极大地解放和发展了社会生产力，开辟了中国特色社会主义的伟大道路。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，带领全党全国各族人民坚持改革开放不动摇，把这项事业继承、发展并成功推向21世纪。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央顺应国内外形势发展变化，抓住重要战略机遇期，着力推动科学发展、促进社会和谐，在全面建设小康社会实践中坚定不移地把改革开放继续推向前进。
但是，我们也要看到，我国的改革开放是一项全新的探索，是在不断地遇到和不断地解决新情况新问题的过程中推进和发展的。思想政治教育服务中国特色社会主义建设，必然要适应改革开放的新情况新要求，要为解决改革开放中出现的新情况新问题服务。一方面，要为改革开放提供思想政治保证。正如江泽民同志所强调的那样：“越是改革开放，越要加强思想政治工作，只有思想政治工作加强了，才能够促进改革开放的健康发展。”[4]25面对改革开放中出现的新情况、新矛盾、新问题，要通过思想政治教育，及时帮助群众解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，引导他们正确认识党的改革开放政策，正确认识各种社会现象和问题，增强对改革和发展的信心。另一方面，要主动适应改革开放的新要求。比如，社会主义市场经济体制的建立和发展，给我国社会和人们的思想带来深刻变化的新要求。江泽民同志在谈到如何认识社会主义改革实践过程对人们思想的影响时指出：“由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。”[5]81社会的“四个多样化”和人们思想的“四个明显增强”对思想政治教育提出注重思想政治教育层次性、多样性的要求，等等。
五、思想政治教育要坚持主导性与多样性相结合的原则
中国特色社会主义，是马克思主义与中国具体实际相结合的产物。把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，是马克思主义关于矛盾普遍性与特殊性、世界统一性与多样性、认识与实践辩证统一关系的具体运用，其实质是把坚持马克思主义基本原理的主导性与当代中国实践发展的多样性相结合。
改革开放以来，随着我国社会日益呈现出开放性、多样性的态势和世界多极化、经济全球化的趋势，我国经济政治文化领域日益呈现出主导性与多样性相结合的特点。经济方面，确立了以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；政治方面，我国是人口众多的多民族的社会主义国家，决定了我们的政治制度和政治体制改革既要立足国情和坚持社会主义方向，又要借鉴国外有益经验；思想文化方面，马克思主义的指导地位受到各种社会思潮的冲击，我国意识形态领域呈现出主导性与多样性、冲突性与兼容性的矛盾，从而凸显了建设社会主义核心价值体系、用社会主义核心价值体系引领社会思潮的重要性。
马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。中国特色社会主义经济政治文化发展所呈现出的主导性与多样性相结合的特点，决定了思想政治教育必须坚持主导性与多样性相结合的原则。其基本要求包括两个方面：一方面，必须坚持多样性发展中的主导性。在主导性问题上，要有鲜明性、坚定性、一贯性，这是思想政治教育的本质要求。主导性不明确，就会出现以多样性冲击、淹没主导性或以多样性否定主导性的倾向。在我国改革开放初期，国内曾经出现过资产阶级自由化思潮，崇拜资本主义国家的“民主”、“自由”，否定中国共产党的领导，否定社会主义，最终酿成1989年春夏之交的政治风波，其教训是非常深刻的。近期以来，又有一些人极力宣扬“普世价值”，甚至把它奉为“核心价值”，其实质是淡化社会主义核心价值体系的主导地位，必须引起我们高度警惕。另一方面，也要坚持主导性前提下的多样性。发展多样性，是为了更好地贯彻主导性的灵活性、针对性，丰富和充实主导性。排斥多样性，就会导致思想政治教育“教条化”、“理论化”等脱离实际的倾向，使思想政治教育主导地位流于形式。我们既要吸取过去只讲主导性而排斥多样性的深刻教训，更要警惕一些人借讲多样性而淡化主导性的错误倾向。
六、思想政治教育要以人为本，促进人的全面发展
思想政治教育要以人为本，不仅是服务中国特色社会主义建设的客观要求，也是其作为以人为对象的实践活动的内在要求。正如胡锦涛同志在2003年全国宣传思想工作会议上发表的重要讲话中指出的那样：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”[5]思想政治教育坚持以人为本，首先要尊重人、理解人、关心人。所谓尊重人，就是要树立平等、民主的观念，尊重教育对象，平等地对待教育对象，采取民主的教育方法。所谓理解人，就是要善于换位思考，设身处地从教育对象的立场来认识问题、分析问题和解决问题，做教育对象的知心人。所谓关心人，就是心中始终装着教育对象，关注教育对象的思想和生活实际。只有尊重人、理解人、关心人，才能拉近教育者与教育对象的感情距离，真正沟通思想，收到好的教育效果。同时，思想政治教育还要发展人、开发人，促进人的全面发展。这也是思想政治教育的根本目标。所谓发展人，从思想政治教育角度讲，就是通过思想政治教育促进人的素质和能力的全面发展，特别是实现教育对象思想政治道德素质的转化和提升；所谓开发人，从思想政治教育角度讲，主要是开发人的非智力资源尤其是人的精神动力，不断激发人的积极性、主动性、创造性，而非智力因素的开发又会促进智力资源的开发。改革开放三十年来，思想政治教育正因为不断增强“以人为本”的理念，才更加贴近中国特色社会主义建设的目标要求和人的发展需要，也才使思想政治教育进一步贴近实际、贴近生活、贴近群众，形成了主体性思想政治教育、思想政治教育生活化、思想政治教育人才开发等现代思想政治教育理念。党的十七大报告中提出的“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”[3]35的新要求，是对思想政治教育坚持以人为本理念的进一步深化和拓展，也为我们提出了新的研究课题。