刘春燕 （四川省德阳市什邡马井学校 四川 德阳 618400）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-025-01
现代教育教学研究表明：教育就是培养行为习惯。尤其是小学阶段是培养学生良好行为习惯的重要时期。本阶段人的行为基本形成。而关爱和习惯是规范学生言行的两种重要方式。为此，在课堂教学中，教师除了要传授知识以外，还要增强师生之间情感互动，将爱心倾注于教学中，促使学生心悦诚服接受教师的教育，规范自身言谈举止。
一、小学数学教师在贴近学生情感需求中，激发学生学习兴趣
情感广泛参与教学活动中，每位学生，尤其是后进生都渴望得到师生的关爱和尊重。一旦这种情感得到满足，他们的兴趣会被激发，逐步养分良好的学习习惯。为此，在课堂教学中，教师要传递喜欢和尊重的情感，并对学生取得的发展和进步给与及时有效的赞扬。
二、小学数学教师要增强学生自制能力，培养学生专心听课习惯
注意力不持久、自制能力差、情绪不稳定是小学生的年龄特点。为此，在课堂上时常看到这种现象：有的学生在课堂上和其他同学窃窃私语、有的学生在课堂中搞小动作、。为此，要注意以下几个方面：
1.树立良好的班风
数学教师要定期开展如何学好数学课的交流活动，激励每位学生踊跃发言，激发学生交流热情，对于那些不良的学习习惯，其他学生要监督。进一步提高学生听课效果
2.成立互帮互助小组
教师要将全体学生分成若干小组，每个小组推选出一位品学兼优的学生担任组长，建不同习题交给不同的小组。
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3.完善班级规章制度，做到赏罚分明
教师要平等毒地爱每位学生，教育学生要做到公开、公平和公正。
4.激励学生主动实践
在课堂教学中，教师要充分利用生活事物，激励学生主动实践，增加学生之间情感交流，消除彼此隔阂，逐步提高学生实践能力。
三、小学数学教师要培养学生认真计算和主动检查的习惯
增强学生计算能力是小学数学教学的一项基本任务。为此，在做题时，教师不仅要适当传授有效的解题方法，还要培养学生主动检查的良好习惯，在计算题中，学生往往都能透彻了解计算过程，通过大量习题训练后，依旧有很多学生做错。那么该如何转变这种不良现状呢？作者认为：教师要组织学生进行主动思考，概括经验教训，尽最大限度杜绝错误。，学生在理解基础上熟练背诵这些经验教训，按照一定的步骤检查作业，在提高学生计算能力的同时，培养学生检查作业题的良好习惯。
四、小学数学教师要培养学生独立自主和勤于动脑的习惯
独立自主完成作业，有利于学生加深理解和有效记忆所学知识，养成刻苦学习、勤于专研和脚踏实地的优秀品质，此外，教师通过修改作业了解学生对数学知识掌握情况，以便调整教学，需要引起高度重视的是：要坚决杜绝抄袭作业的现象，要求学生独立自主做作业，当然，教师的评价要以正面为主，帮助学生树立学习自信心。
五、小学数学教师要力求学校、家庭和社会三方良性互动
小学生年龄小，自我控制能力弱，喜欢模仿。而家庭环境是培养学生言行的重要场所。由于深受数千年传统文化影响，父母爱非其道，许多父母对如何教育孩子缺乏思想认识，对学生过于放开，想方设法满足孩子的需求。由此一来，孩子很容易养成自私自利、只知索取，不懂奉献、任性霸道，很难和其他学生融洽相处。对峙孩子犯的错误家长也不懂得如何正确引导，有的家长采取简单的打骂，很容易导致学生养成逆反心理。为了又快又好纠正这些不良的习惯，教师要增强和家长和社会的良性互动，全面分析学生思想状态和存在的问题，在群策群力中纠正学生的一些不良习惯。
言而总之：养成教育在激发学生学习兴趣、激励学生学习自主性和优化教学等等方面效果显著。为此，教师要有意识和有步骤的培养学生良好学习习惯，在不不提高学生数学素养。尤其是那些后进生，教师更要培养他们良好的学习习惯，用全面和发展眼光看待这些学生的发展和进步，最大限度促使每位学生学有所得和学有所乐。
论文作者:刘春燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 作业论文; 习惯论文; 数学教师论文; 小学论文; 《科学教育前沿》2017年12期论文;