山东省阳信县第一实验学校 251810
随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心地教，学生是否努力地学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。如何切实提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？
在新课程标准教育理念下，切实提高体育课堂教学的实效应力求做好以下这几个方面：
一、创设情境教学，提高课堂效率
情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略，这一重要教学策略在新课标中得到很好的贯彻。同时情境教学也是一种符合小学年龄特点的教学方法。教学中，教师要根据教学内容的不同合理安排，并充分利用场地、器材的特点创设不同形式的教学情境，例如：在耐力跑的教学中可采用“蛇行跑、星形跑、8字形跑”等，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生主动参与学习的热情，从而提高体育教学的效果。
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例如：将“立定跳远”设计成“青蛙过河”的情境，开始让小青蛙们利用短绳做游戏（自由发挥），然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情境，将所教的技术动作渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机。
再如：将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子作“草地”，把栏架当作“钢丝网”，用两条绳子摆设成一条“小河”，用实心球作“地雷”；让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习，最后将信送到“目的地”的故事情境。在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习的效果也得到极大的提高。
二、探索趣味教学，提高课堂效率
学习任何知识的最佳途径就是在兴趣中完成，因为做任何事兴趣是最好的老师。在体育教学中，通过丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的组织形式，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，更是提高教学质量的方法。教学中教师应利用学生“玩”的心理和结合主教材来进行趣味练习。从而调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还可以锻炼意志、培养高尚的情操和集体主义精神。
如：50米快跑，过去就是一味强调练习次数，这样反复练习时间一长，学生会觉得又累又讨厌。而利用趣味游戏和竞赛的方法，将学生分组，进行追逐跑、接力跑、看信号跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。
再如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了趣味游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧作兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样就能够根据学生的心理特点，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，而且不觉得累和讨厌，从而轻松愉快地完成整堂课的教学任务。
三、探索体育技能简单化教学，提高课堂效率
学任何知识把简单的形式丰富起来，复杂的内容简单起来教，收到的教学效果越好，学生越容易掌握，体育学习也不例外。如在教学篮球“运、传、接、投、防守、走步”等基本技术时，由于小学生尚处于发育前期，身高不足，力量小，尤其是女同学对这种高难度、激烈性运动项目不是十分感兴趣。如果按传统的常规教法，效果不一定好，或者根本行不通，所以我们可以探索尝试改变传统篮球技术打法的教学方法，把复杂的篮球技术简单化，先把篮球中的规则和技术无形中放入学生喜欢玩的小游戏中。
例如通过“沙包丢圈”游戏，进行技术渗透教学，学生对沙包也很感兴趣。在与学生一道玩的过程中，教他们配合、教他们投圈的要领，教他们如何提高进攻的速度，通过循循善诱，把基本技术渗透在沙包游戏中，最后拿篮球替换下沙包，平面圆圈代替高高的篮框。这样一来，复杂的教学简单化了，深奥的技术亲切化了。这样教学不仅使体育课堂有滋有味，而且学习效果也得到了提高，简单了教法，活跃了想法，学生的创造思维也得到了培养。
有效性是教学的生命。体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康，我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，让体育的课堂教学平实中见有效，有效中见提高，提高中见发展，发展中见辉煌。
论文作者:杨凯
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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