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“享受教育”是江苏省示范初中通州市四安中学的办学理念，也是农村教育人的一种思考、一种实践、一种追求。大凡前来参观研讨的专家学者。都会对“享受教育”有兴趣。几年的摸索探究，学校较准确地解读了“享受教育”的内涵外延，初步品味到“享受教育”的快乐，创设出“享受教育”的一种境界。一所农村初中，特别是一所起点较低的农村学校，是如何尽快地走出困境、有所作为的呢？
我们的体会集中到一点，那就是一所学校，尤其是农村初中，如果要在教育市场的风口浪尖上谋求一席之地，关键要善于经营。所谓经营，这里说的是一种魅力无穷的管理思想。可以说，任何一所成功的农村学校，都是苦心经营的结果。身处困境的农村初中，如何经营呢？四安中学的经验是：
第一，要经营人心
首先，要树立信心。众所周知，信心是力量的一种源泉，万事需以信心为先、以信心为上。但令人遗憾的是，近两年不少农村初中校长外流。试想，连农村初中的当家人、统领者都“孔雀东南飞了”，农村初中的现状如何、前景咋样？这就不言而喻。此时此刻，更需要我们敢立潮头的初中教育者、特别是身陷困境的校领导，要放眼未来、冷静思考，以天下为己任，知难而进，宁折不弯。我们的理解是，在目前地方政府举步维艰的特定历史条件下，任何一所学校都面临着危机。农村初中教育的艰难困苦实属在所难免。而同样是农村初中的洋思中学，日子过得实在滋润，仅每年的门票收入就颇为丰厚。所以，农村初中校长一定要有自信心，应该身先士卒，一往无前。再说，我们一丝不苟搞义务教育，国家不会置我们的长短得失而不顾的。
其次，要稳定队伍。农村初中的教师外流，已经成为新形势下中国农村教育的特点。不少地方的教师，成绩突出，奖章多多，便自以为前程似锦、年轻有为，这山望着那山高，跑出农村到城市，跳出大校到强校；自负“天生我材”，扔下学生背离学校，改头换面，商海弄潮……我们也许会感到不可思议、愤愤不平，但痛定思痛，我们似乎不必有太多的责怪、发过多的牢骚。办法总比困难多不是一句口号，其实是一种思维方式，更属于一种工作态度。所有勇于奉献、甘为人梯的初中教师，都应该处乱不惊，主动出击。我们发现，外流的教师大多是骨干、顶梁柱，而他们外流的原因不外乎工作的环境和待遇。那么我们就应该对症下药，要知道大多数教师外流的过程中，内心并非没有矛盾斗争。只要快速主动出击，我们就会留住“孔雀”，稳住顶梁柱。近年，通州市四安中学经受住了严峻的考验，到现在为止，除解决夫妻分居的正常调动之外，全校120多位教师，外流教师只有两位。我们的做法是：
一是改革人事管理制度，全体领导、班主任老师都通过选举产生，让英雄有用武之地，确保是金子就发光。
二是能者多劳，给优秀教师多拿补贴奖金的机会，优绩优酬。学校有“首席教师动态管理制”、“优秀班主任考评制”、“十佳青年教师评比制”、“英才教育暨转弱奖惩制”等，让学校的所有工作与报酬挂钩，学校再穷，都要保证功勋教师、优秀教师物有所值，“先富起来”。
三是实施安居乐教工程。近年，学校筹集资金兴建教工住宅楼两幢，极力动员使大校、强校、名校垂涎欲滴的出类拔萃者积极购买。
四是满足他们的精神需要，让他们优先进修、外出参观考察，通过电视、报刊等媒体为他们扬名造势。
五是构筑精神支柱，使教师充分认识到坚守阵地是忠诚的美德，默默无闻是生活的风格，善始善终是中华民族的传统，无私奉献是精彩的人生。在农村初中照样家庭幸福、生活快乐、事业有成。
第二，要寻求经营个性
创办一所学校，最怕的就是缺乏个性。南通市的教育之所以在江苏乃至全国走红，其中的根本原因之一就是：南通市有各具特色的学校闪烁其中。成功的学校必须紧密结合校情，创设属于自己的东西。回首这几年走过的路，我们比较早地纠正了素质教育过程中出现的偏差。
首先，较好地解读了素质教育“面向全体学生”的观念。在全面贯彻素质教育初期，有人提出了“像培优一样补差”，认为补差就是素质教育，而培优则有应试教育之嫌。于是，一些地方在对初中的综合考核方案中强化了补差的地位，导致不少学校急功近利，淡化甚至放弃了对优生的培养。可以说，四安中学人摆正了“培优”和“补差”的位置。认为当代倡导的“公平教育”就是要让各类学生均得到更快、更高的发展，那种顾此失彼的教育，是不完全的。对一个国家而言，国民整体素质固然重要，而以一当十的科学精英就更为举足轻重。四安中学在提倡素质教育的同时，勇敢地喊出了“英才教育”口号。优生队伍的壮大渐渐成为学校的特色，确保学校在应运而生的教育市场竞争中抢得先机。
其次，较好地摆正了素质教育“面向学生的全面发展”的观念。过去，一些学校以为，学生的全面发展就是要完成所有课程的学习，史、地、生、音、体、美、劳不可偏废。我们发现，这种理解是有宽度的，但是似乎还缺少深度和高度，至少是缺乏个性的。我们立足于改革创新，大力挖掘面向未来和更活、更高、更强的校本课程，组织了一系列的兴趣小组活动。鼓励学生非均衡发展，允许学生“单科冒进”。新世纪的头两年，四安中学的学生在参加省以上学科竞赛中，获得了比学校近50年以来总和还要多好几倍的省以上等级奖，仅上一学年就有104人荣获省以上等级奖，这在农村初中中的确难能可贵。学生家长把这一特点看作是学校的一个亮点、一道风景、一种成就。我们这样的经营不但有利于造就一所有个性的学校，也有利于打造有特点的学生，同时也为铸造有个性的农村教育打下了基础。
再次，较好地演绎了农村教育经费投入多元化的思想。早在2000年，学校就积极开展捐资助学，至今已经向社会筹集资金数百万元。历史证明，当政府爱莫能助、无能为力的时候，最需要有识之士挺身而出。我们是穷国家办大教育，等、靠、要是没有出路的，教育离不开全社会大力的支持，谁投资多谁受益就大。四安中学这样的学校已经品尝到个性经营带来的享受。学校近三年获得了市局的表彰奖励实属空前，在当地政府没有投入的前提下，通过了江苏省教育现代化的验收。一所落后的学校首次获得众多的荣誉，首次成为“通州市模范学校”、“通州市示范家长学校”、“江苏省示范初中”。
第三，要经营环境
若要成功经营，必须要营造一种“天时、地利、人和”的环境。当你是金子时，人家说你是银子，那就是你的不幸和悲哀。校长必须迅速适应和有效调控教育市场内的这种现象。教育环境是需要我们自己去改造的，这里，要经营好几个关系：
与当地政府的关系。不要只图政府的资金支援，多求上级的政策支持。目前，地方书记和校长一样难受，甚至其尴尬境遇较之校长有过之而无不及。要充分理解政府对学校的期望，要增强为地方党委政府排忧解难的意识。2003年，适逢通州市四安中学50年校庆，我们没有将着眼点放在自我包装、自我推销上，而是让教育为经济服务。主动与政府取得联系，不要政府出一分钱，成功举办了“四安中学五十年校庆暨四安镇金秋招商推介会”的大型活动，效果非常明显，受到广泛的赞誉。
与学生家长的关系。不要厌倦召开家长会。通报情况、汇报成绩、报告困难，都是教育经营管理必不可少的。家长会既是对家长的提高，也是对教师的培训；既是对学生的教育，也是对学校的宣传。家长会就是课程，一位家长就是一则广告。切勿不满家长的素质，也不要埋怨家长的不近人情，关键的是我们没有去悉心尽力地和家长进行较好的交流。
与当地小学的关系。近年来，四安镇中学生外流情况十分严重，优等生屈指可数，于是我们把眼光放在了小学。在赢得当地小学的支持方面，我们有得天独厚的条件，绝大多数小学升级到初中是具有倾向性的，就像当地政府那样。