田贵联
深圳市耀华实验学校 518000
摘要：国家和民族的未来在很大程度上取决于今天的课堂，取决于我们能给孩子带来什么样的教育。如何培养高素质、有担当、有创新能力的人才，是我国教育急需解决的核心问题之一。
关键词：创新人才, 数学技术，创新人才培养
学生感兴趣的科目
前教育部副部长陈小娅说过：国家和民族的未来在很大程度上取决于今天的课堂，取决于我们能给孩子带来什么样的教育。而这个课堂包括大学课堂也包括中学课堂，可以说，这两个学段对人的一生非常重要，它是整个人生大厦的奠基工程。
随着我国的产业升级，参与激烈的国际竞争，仅仅有普通劳动者的优势，已经远远不能满足社会发展的需要。 在当代，如何培养高素质、有担当、有创新能力的人才，是我国教育急需解决的核心问题之一。
一、创新人才严重缺乏
我国已经成为人才大国，但不是强国。主要问题：创新人才严重匮乏。
人力资源和社会保障部部长尹蔚民曾指出：我国人才资源总量虽已达到1.14亿，成为世界人才资源大国。但是，高层次人才和研发力量的不足已经严重制约我国重点领域创新能力的提高，加大重点领域高层次人才开发和研发队伍建设十分迫切。 现阶段人才的培养与使用脱节、紧缺与浪费并存的现象很严重，人才资源与经济社会发展需求不相适应的问题还很突出。 产业领军人才、高层次技术专家和高技能人才严重匮乏。例如，在电信行业，现有高级人才占全行业专业技术人员比例仅有0.14%；在海洋领域，我国在世界海洋专家数据库中登记的专家不足百人，不到全球总量的1%，仅有美国的1/20；在电子信息产业中，技师、高级技师占技术工人比例为3.2%，而发达国家一般在20%—40%之间。在装备制造业，我国研发人员占从业人员的比例为1.26%。 目前我国的专业技术人员总量已经达到了4000多万，超过了英美等人才强国，位居世界第一位。但是，我国的人才构成不合理，高层次创新人才极其缺乏。在发达国家，高层次人才占人才总数的比例约为15%至20%，但我国仅为5.5%。我国每百万人口中从事研发的科学家和工程师，只有日本的8%、韩国和美国（不包括工程师）的15%。
二、高技术本质上是数学技术
数学在人才培养中的重要性很早就被人们广泛认识。对于普及教育，数学教育主要是为了提高受教育者的基本素养，适应社会工作和生活环境的能力。在普及教育中未必强制学生要学习高等数学。
对科技精英或科技创新人才的培养，在高中阶段就应该使他们熟练掌握高等数学的基础理论与应用。这已经成为西方发达国家的共识。
以信息技术与产业为例，我们可以看到其核心技术本质上都依赖于数学技术。在医学与高科技工业使用的CT设备中，其核心技术是软件，而软件的核心是建立数学模型。CT检测的大致过程是：首先用探测器探测物体内部的结构，得到的仅仅是射线衰减的不同信号；这些信号经过数学处理，在计算机里转化成清晰的图像。这里的核心是如何建立适宜的数学模型，对收集到的信号进行数学处理。我国在CT高端医学设备上主要靠进口。外国产品的垄断，造成了我国不仅购买设备昂贵，而且维护也贵，这是造成老百姓看病贵的主要原因之一。对于军工所需的高端CT设备，即使我们愿意花重金购买，西方发达国家也不卖给我们，这严重影响了我国军工的发展和产品的安全。
对于从事信息科学与技术的研发人员，其核心任务是把要解决的问题转化成数学模型，再利用现代数学知识解决。因此，科技创新人才掌握现代数学的基本理论与应用技术成为基本要求。
三、创新人才培养中的数学课程
1、美国“天才班”计划(Gifted and Talented Program)
美国的“天才班”计划起源于19世纪初，正规的“天才教育”始于1918年，大规模的联邦“天才班”计划，是上世纪60年代之后才展开的。经过近百年的发展，美国天才教育体制日渐成熟，已经成为世界上“天才教育”最普及、研究和从教人员力量最强的国家，从幼儿园到中学，都设有“天才班”，且其中的教师需要经过专业培训。
高中学生申请美国的高水平大学，需要有AP（Advanced Placement ）课程成绩，最好有在美国大学选修数学课的经历与成绩，并且有教授的推荐信。
2、中国的CAP课程（大学先修课程）在探索中
目前由中国教育学会、大学联盟等机构在推动中国的CAP课程。
中国教育学会推出的课程有：微积分、线性代数与解析几何、概率统计等。参与的中学已经有100余所。已经有定期的全国统一考试，考试组织工作由首师大承担。教学大纲、教材编写基本完成。
近年来，国内一些中学在创新人才培养方面做了积极的探索。如北京十一学校，该校在张英伯、王昆扬等教授的支持下，设立实验班，对实验班的数学课程教学体系做了大的调整。总体思路：在高一、高二开设微积分、线性代数、平面几何等课程。这些课程对提高学生的能力大有帮助，高三集中复习后，学生的高考成绩比较突出。
CAP课程作为创新人才培养内容的重要部分，已经在国际上得到认可。在国内，从高层到专家，包括许多家长也认可了CAP课程的重要性。
推广CAP课程遇到的主要困难：1、绝大多数高水平大学招生时还是以高考成绩为准，CAP课程成绩对考生录取的影响很小。2、中学缺乏CAP课程的教师。
六、结束语
建立创新人才培养的独立体系，推动高等数学在创新人才培养中的实施已经成为大家的共识。我们应该减少普及教育的知识难度，尽快建立创新人才培养体系，特别是要鼓励民办学校尽快建立创新人才培养体系。
论文作者:田贵联
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/3
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