陈兆云 四川省凉山彝族自治州冕宁县后山镇清泉小学校 615600
【摘要】在小学教学阶段，数学是一门十分重要的学科，尤其是彝族小学生。这些学生在进行小学数学学习的时候面临着一定的困境，这需要为学生走出困境做出很多的努力。教师在进行数学教学的时候，则要对学生形成学习困境的原因进行分析。彝族学生只有对小学数学知识学习形成较强的信心，拥有一个清晰的学习思路，数学学习成绩才会得到提升。基于此，本文分析从彝族小学生的数学学习困境出发，提出了具体的解决策略。
【关键词】彝族学生；小学数学；学习困境；对策
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-015-01
前言：数学成为了人类智慧的结晶，教师在教学中要满足学生的具体知识需求。从学生的身心发展规律出发，能够为学生诠释一个优质的小学数学教学课堂。彝族小学生在面对小学数学知识学习的时候经常存在畏难的心理，在学习上常常陷入困境。教师则要成为学生学习路上的引导者和帮助者，让彝族学生在面对小学数学学习的时候拥有良好的心态，为自己的成长做好准备。
一、彝族小学数学学困生的产生原因
第一，彝族学生会受到家庭环境的影响。在时代不断进步的背景下，家长往往把关注点放在自己的工作上，忽视了对学生学习的关心。小学生本就拥有比较低的自控力，经常会贪玩，没有在学业上下功夫。在长时间下，学生在学习上形成了恶性循环，学生不能扎实的掌握数学知识，就会出现厌学的情绪，在数学学习上陷入了困境。第二，彝族学生也会受到先天智力的影响，形成比较敏感和脆弱的心理。比如，先天性的智力并不能让学生在学习的过程中获得成就感和满足感。这样的心理，对于学生的学习和人际交往都是一种不良影响。学生长时间处于封闭状态，对学习和生活都产生了阻碍[1]。第三，彝族小学生在进行小学数学知识学习的过程中，并没有产生浓厚的兴趣。学生认为数学知识比较复杂，求知欲变得越来越低，在学习上体会不到成就感，就会对数学学习产生反感的情绪。在学习过程中，产生学困生的原因有很多，小学数学教师要从整体出发，为促进学生综合素质发展提供充足的准备。
二、帮助彝族小学生走出学习困境的具体策略
（一）增强学生的学习信心
教师在进行小学数学教学的过程中，要保持着公平的态度，能够让每一个学生在学习中得到尊重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师成为学生的良师益友，才会提升学生的数学学习成绩。比如，教师应该在生活中关注学生，当学生遇到困难的时候，要给予学生充足的帮助和支持。同时，在学习上还需要成为学生的重要引导者和帮助者[2]。彝族小学生的思想水平发展水平比较低，教师在实际进行教学的过程中，从心理上帮助学生克服心理障碍，让学生真正的走出数学学习困境。
（二）促使学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯会提升学生学习成绩，让学生拥有一个明确的方向。因此，教师想要引导彝族小学生走出学习困境，就应该促使小学生形成良好的学习习惯。首先，教师应该帮助学生制定出一个明确的学习目标。教师应该从学生的学习特点出发，根据学生的性格特征，让学生拥有一个明确的努力目标。教师在教学中能够一视同仁，面对特殊的学生要进行特殊处理和分析。这样，学生才会进行合理的学习，针对自身不合理的地方进行修改[3]。同时，值得教师关注的是，在进行教学目标制定的时候不能太高，要让学生顺利的解决问题，在学习中拥有十足的信心。在此背景下，才会引发学生顺利的解决问题，在学习上充满信心。学生在数学学习上才会得到真正的培养，也满足了学生的内心要求。
（三）运用多元化教学策略
教师在进行小学数学教学的过程中，为了引导学生走出困境，则可以实行多元化教学策略。教师要对教学方法进行合理的组合和优化，让教学方法提升到十分重要的教学环节之中。比如，教师在进行人教版小学数学《多边形的面积》教学的时候，就可以采取启发式教学形式，这样学生的学习课堂才会得到丰富。在启发式教学形式下，学生学习的积极性和主动性会得到提升。在实行该教学原则的情况下，教师把学生作为重要的主体，让学生联系实际生活开展思考和分析。学生在学会学习的情况下，才会拥有较强的学习动机，最终激发学生学习的热情。总之，教师在使用多元化教学策略的情况下，会更好的培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
结论：综上所述，教师在进行彝族小学数学教学的时候，应该解决学生在学习上存在的困难，让学生拥有一个明确的学习方向。学生只有真正的走出学习困境，才会从内心中接受小学数学学习。教师在具体教学的时候，要展现出自身的帮助性角色，在优化课堂教学策略的背景下，保证学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。在促使学生形成良好学习习惯的情况下，让学生真正的领略到小学数学知识的魅力和价值。
参考文献：
[1]梁淑敏.浅谈如何帮助小学数学学困生走出学习困境[J].中国校外教育,2019(01):56.
[2]孙红秀.浅谈如何帮助小学数学学困生走出学习困境[J].中国校外教育,2017(S1):200.
[3]杨斌穆.新媒体时代下小学数学教学中面临的困境及对策研究[J].课程教育研究,2016(28):143-144.
论文作者:陈兆云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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