四川省阆中东风中学校 蒲仕平 邮编637400
摘要：在高中数学课堂中，合理的开展探究性学习，能够有效的帮助学生理解知识点，培养其自主探究能力。在本文中,将分析在当前高中数学课堂中展开探究性教学的困境，并基于来探究在实际教学的过程中应当通过哪些措施对其困境进行突破，以此来保障高中数学课堂的教学质量与效率。
关键词：高中数学；探究性学习；教学创新
引言：在新课标落实后，探究性学习成为了高中课堂教学中的主要手段。然而在实际教学过程中，由于部分教师未能够顺利的转变教学观念,并且缺乏对探究性学习的准确把握，导致了我国高中数学教学在课堂展开探究性学习遭遇了困境。为此需要根据高中数学教学的特点来为其寻找出路。
一、高中数学课堂中展开探究性教学的困境
在高中的数学课堂教学实践中可以发现，部分教师在课堂上仍旧按照传统的课堂教学方式进行授课,没有跟随新课标的落实而改变自身教学方法，使得其在教学的过程当中，教学主体仍旧为教师自身，没有将教学主体转移到学生身上.而探究性学习展开的首要条件就是将教学的主体转移为学生，因而如果教师在进行教学的过程中，无法实现对教学主体的有效转移，便会为探究性教学的展开造成阻碍[1]。同时，还有一部分教师在教学过程中，单纯的进行教学内容讲授，虽然其将教学主体转移为了学生，但却并没详细了解学生的学习状况,在对探究性教学内容进行设计时没有能够使其符合学生的实际学习状况，并且缺乏对学习框架的构建，使得其探究性教学的展开缺乏实用性。
二、在高中数学课堂中突破探究性学习困境的策略
（一）合理的问题导入
在高中数学课堂展开探究性学习时，教师首先应当开展的便是对相关问题的合理导入，并在导入问题的过程中,带动学生一同积极的对问题进行思考与探讨，以此为基础展开的相应的探究性学习。而在此过程中需要注意的是，作为探究性学习展开的初步环节，教师在对问题进行选择时,应当根据班级在整体上的学习能力以及思维能力来对问题进行导入。并其在对问题进行导入时，要注意其创新性以及实际性，激发学生们的探究心理。例如,在学习概率这一类型的问题时，教师可以通过生活中有概率的事件来对课堂知识进行导入，让学生自主的对问题进行思考与探究,从而实现探究性学习的顺利展开。
（二）组织学生之间的互动
在开展探究性学习时，课堂氛围的营造也同样重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个饱含有探求性气氛的课堂学习环境,能够促使学生积极地投入到对相应问题的探究与学习当中，使探究性学习能够得到进一步展开。而课堂氛围的构建，需要教师能够在提出问题后,为学生预留出一个能够对问题进行分析与沟通交流的时间，并安排相应的互动探讨环节，从而使课堂的构建更加高效。例如，在讲解有关于三角函数的相关问题时,教师在抛出对应的问题并讲学生引入到探究性学习后，可以通过组织小组讨论的形式，让学生以小组为单位对问题进行分析与探究。如此一来，不仅可以构建起合理的课堂氛围,也使学生之间合作与团队意识得到了增强，提升学生数学的主动性与直觉性，保障探究性学习的教学效果。
（三）评估对班级整体学习状况
为了更好的引导学生进入到探究性教学当中，数学教师在开展实际的教学活动时，要能够对学生的综合学习情况有一个准确把握.因为探究性教学的展开应当建立在学生能够对问题进行理解的基础上，所以教师只有正确的把握住学生学习状态，才能合理的展开探究性教学。例如.在学习映射与函数的课堂内容时，如果学生尚未对函数的相关知识点有一个明确的理解，而教师此时仍旧开展相应的探究性教学,便会导致学生不仅没有掌握上一个关联知识点的内容，也难以对后续的知识点进行理解。为此，数学教师在完成了课堂知识的教学任务后,教师可以在邻近下课的5~10分钟左右安排简单的测验，通过学生在小测验、作业等课内外练习中存在的问题，来对当前学生的具体学习状态进行总结与回顾,以便于在后续的教学当能够通过探究性学习的展开来帮助学生对存在的问题进行改正，并巩固教学过程中的重点难点，保障探究性学习的质量。
（四）构建探究性学习框架
对探究性学习的框架进行构建,首先要确保其能够符合实际教学的需求,而在对教学内容进行详细且合理的划分后，教师可以根据自身班级学生的具体教学表现以及进度，来作为基础框架进行整体搭建。如此一来，可以保证学生在进行探究性学习时不会过于盲目或是被动,避免了学习知识片面化的问题[2]。例如，在教师带领学生进行探究性学习前，可以通过对学习框架的构建引导学生将相应知识进行串联，从而使学生在进行探究性学习能够遵照相应的框架逻辑进行展开，使学生的学习思路更开阔，培养学生的全局性学习观念。
结论：综上所述，当前我国高中数学课堂在落实探究性学习的过程中,其所面临的主要困境为教师缺乏对教学主体的把握以及没有掌握合理的探究性学习方法。而想要突破此种困境，就要在教学过程中通过对问题的合理导入、组织学生互动、评估班级状况、构建知识框架等措施,使探究性学习能够高效保质的进行展开。
参考文献：
[1]施彦恒.高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].教书育人,2019(13):42-43.
[2]杨晓萍.高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J].数学学习与研究,2018(24):137.
论文作者:蒲仕平
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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