陕西省汉中市陕飞一中 723215
摘 要：物理属于自然科学，是基于观察与实验所总结出来的重要学科，因此十分重视物理实验，强调通过演示实验直观地展示物理规律。在高中物理教学中，演示实验教学方法的应用可有效调动学生的学习积极性与主动性，强化学生对于物理知识的理解，强化物理教学的效果。
关键词：演示实验 高中物理 教学难点
物理是一门需要通过观察、实验来发展的重要的自然类学科，其发展至今，教师应该在教学中提升进行演示实验教学的频率和数量。如此，不仅可以有效地提升学生对物理学习的积极性，同时还可以促使学生拥有良好的学习兴趣，进而就可以促使学生进行更积极的学习，同时使学生对相应的知识有更深、更好的理解和掌握，为突破物理教学的难点奠定基础。
一、优化演示实验过程，增强教学的适切性
在高中物理演示实验教学过程中，科学、合理的教学设计是非常重要的。除了需要对演示实验的效果和安全性进行考虑外，还要注意对演示实验的时间进行科学设计。特别是当下高中物理教学中涉及到的许多演示实验一般都具有很强的可操作性，必须要求教师提前对教学方案进行科学设计，力求可以针对不同的演示实验，将其放置在恰当的教学阶段，以此调动学生参与演示实验观看的热情。必要的时候还需要在教师演示完毕后引导学生进行自主实验操作，以此巩固学生的课堂所学。
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二、精心讲解演示实验，引导学生有效思维
只有一手抓演示操作一手抓实验操作讲解，才能真正地解决学生在开展实验操作过程中遇到的各种疑难或问题，提升演示实验教学的有效性。如果教师在开展物理演示实验操作期间只注重操作却忽视了讲解，那么会影响学生的理解，所以教师必须满足学生对演示实验观察和聆听学生讲解的双向需求，尤其是要注意通过讲解使学生掌握物理演示实验的整体操作概括与细节操作部分。基于此，教师在实际的演示实验中要注意对实验操作的步骤与节奏进行有效控制，且不可只注重实验操作速度而没有详细地讲解具体的实验操作，力求一边操作一边动口讲解。
三、渗透演示实验方法，规范学生实验操作
实验操作的规范性也是影响演示实验教学的一个有效因素。当下部分教师没有意识到演示实验的重要性与作用，片面认为只需要学生了解演示实验操作步骤即可，实验的规范性可以不那么严格，这使得许多教师在开展演示实验操作过程中可能会存在不规范问题。殊不知，教师开展演示操作中的不规范操作可能会使学生对物理实验产生理解偏差。所以，为了提升学生对实验概括与细节了解的效果，教师必须注意提高自身在演示实验操作中操作行为的规范性，避免出现知识盲点。
例如：在开展演示实验操作期间，教师需要严格依据规范化的实验操作流程，引导学生深入把握实验操作的具体进度。尤其是针对那些细节部分的实验操作，教师需要严格按照高标准的要求开展操作，确保学生可以清晰地观察实验操作过程和实验结果，掌握实验操作的规范化操作技术，避免因为教师操作不规范问题影响学生学习物理实验知识的效果。此外，教师还可以针对部分物理演示实验进行适当改进，力求在确保操作规范的基础上增强整体实验现象展示的直观性。如，针对“微小的形变”操作，教师可以采取激光通过两次的平面镜反射操作加以显示，以此提升整体演示实验操作的效果。
四、自制教具，增加演示实验的应用性
高中物理实验教学离不开实验教具和仪器的支持。科学技术的发展，使得越来越多的现代化仪器以及手段被应用到实验教学中，演示实验所使用的材料越简单，学生掌握越熟悉，其发挥的演示实验效果就越好。现阶段，在教材中拥有的应用性演示实验偏少，还无法满足学生实践能力的培养。在教学中，教师需要引导学生通过基本的实验原理、基础知识以及相应的技能来解决物理问题，不断地拓展思维能力。在课堂上，利用自制教具的活动，就可以引导学生对教材进行深入的分析，研究教材中的演示实验，进而发现问题、思考问题的根本，最终解决问题。另外，教师也可以鼓励学生进行教具的自制，这样不但有利于学生合理地运用知识，同时也能够帮助学生拓展其思维能力。如，在课堂中，教师可以与学生一起制作“演示微小形变教具”“运动合成演示仪”等，最终帮助学生调动其参与演示实验的积极性，提升教学效果。
总之，在高中物理教学过程中，教师要充分了解演示实验的重要地位，并能够在深入了解演示实验的优劣势之后，在实际教学过程中扬长避短，做到演示实验和教材内容的高匹配展现。只有如此，学生才能够真正通过教师的演示实验来有效提升对所学内容的理解程度，并能够逐步培养利用所学物理知识解决生活问题的能力。
参考文献
[1]张振兵 高中物理演示实验在物理教学中的重要作用[J].理科考试研究，2016，（09）。
[2]崔志明 演示实验在高中物理教学中的应用探讨[J].新课程，2018，（02）。
[3]陈苗根 基于演示实验的电磁学课堂教学改革[J].教育教学论坛，2017，（08）。
论文作者:李建强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
标签：演示论文; 操作论文; 教师论文; 学生论文; 物理论文; 教具论文; 高中物理论文; 《教育学文摘》2020年3月总第330期论文;