摘要：高职院校教育事业在经济社会促使下融入猎人精细化管理措施，促使高职院校进行全面的探索和研究，继而加深职教事业的发展价值，为用人单位培育出更多适应市场需求的优秀人才。
关键词：高职院校；教学管理；精细化管理
引言
在我国高等教育中，高职院校的重要性正在逐渐突显出来。现如今高职院校所拥有的学生数量非常多，而要想促使高职院校获得进一步发展，那么就应该采取各种措施来改进教学管理工作。将精细化管理模式融入教学管理中来，这对于高职院校的教学而言是极为有益的，诸多管理人员均在探究这一教学模式。
1精细化管理的具体概念和特点
1.1精细化管理的概念
精细化管理主要的内容即为对相关管理的责任进行精细化、明确化以及详细化，最终将微小的事情做的很细致，将细小的事情做到精益求精。期初，这种管理方式运用于对企业的管理上，要求对企业的管理必须做到务实，且重视管理的整体质量。精细化管理在高职院校教学管理中以学生为根本的方式进行管理，并对教学的目标、管理的方法以及管理的原则进行相互结合，实现将教学管理的相关工作做到精益求精的效果。这就要求在进行教学管理的过程中，必须坚持严谨的工作态度，使自身的工作目标以及岗位职责得到进一步的明确，并使具体的工作流程进行优化。
1.2精细化管理的特点
高职院校运用精细管理的最本质目的就是促进院校的各项事物和发展战略的细化和落实，加快院校的发展速度。高职院校想要利用精细化管理获得最大的社会效益，就必须厘清精细管理的自身特点，从而更好地发挥精细管理在促进高校运行的作用。精细管理在高职院校管理中的特点：第一，系统化是精细管理在高职院校教学管理的基本特点，为高职院校的发展做出了系统性的战略方针，运用整体的思维方式来管理院校教学工作的发展，注重细节的同时又能考虑整体的安排规划。第二，个性化的特点表现在高职院校运用精确管理精确定位到院校各部门的具体工作，分别制定详细的符合各部门实际情况的计划，精确到每个的详细安排，保障院校各项教学工作正常进行，使物尽其用，人尽其才。第三，数据化这个特点表现得更为明显了，在互联网时代，高职院校的教学管理也充分运用互联网系统，精确管理更是如此，利用互联网信息系统，把高职院校的各校工作输入院校信息库中，用数据的方式体现了可视化。第四，规范化是精细化管理的手段，任何事物都离不开规章制度的约束，可谓是无规矩不成方圆，高职院校教学管理以规章制度为保障，实行精细化管理。第五，信息化的特点表现在精细管理将院校的各项工作和互联网信息结合，利用信息技术促进高职院校教学管理的安排。
2高职院校在教学管理方面存在系列的问题
2.1教学管理观念相对落后
高职院校在教学管理过程中受到传统的“说教”束缚较为严重，这就导致了高职院校教师的教学模式和教学思维远远落后于当下时代发展进程。在传统观念的影响之下，大部分高职院校的教师教学管理创新思想被淡化、同化，较多的教师在安适、稳定的环境待久了，竞争力和危机感也大幅度降低，这就导致了教师自身的管理能力和管理意识慢慢落后社会发展却不自知的现象。教学管理模式缺乏针对性、科学性，学生自身的特性得不到彰显，个性的发展受到抑制，大幅度增加了高职院校教学管理难度。
2.2精细化管理制度缺乏
在高职教育中，很多职业教师都过于注重培养学生的专业知识，反而忽视了学生的德育教育及学习技能。这种管理手法导致职业教育和社会经济发展出现脱节，难以满足用人单位对实用性和技能型人才的渴求，因此使学生在课程实践中存在较大的问题。另一方面，在实践教学的管理设施上，由于一些高职院校资金较为短缺，所以职业学校的管理制度上，也存在一些不科学的地方。特别是在高职教育中校外实践基地的发展中，缺乏相应的精细化管理措施，容易对教学工作造成被动的影响。
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2.3教学管理者的素质偏低
在进行教学管理的过程中，教学管理者在整个过程中扮演着重要的角色，教学管理者素质的高低直接影响着教学管理的水平及质量。而从目前教学管理者的素质来看，存在普遍偏低的现象，一些教学管理者墨守成规，不易变通，不能够在教学管理方面进行创新，对新式的教学管理方式难于接受，并产生一定的抵触感，使创新型教学管理工作难以进行下去，而在教学管理实践的过程中，其表现并不是很理想。
3精细化管理在高职院校教学管理中的应用措施
3.1转变管理观念
意识决定行动，高职院校要想实现教学管理的精细化，首先必须转变现有管理观念，创新管理模式，这样精细化管理才能顺利开展。具体需要从以下方面着手：第一，明确精细化管理的主体是全体师生，学校所有人员都肩负着精细化管理的责任；第二，将精细化管理与学生培养相互结合，实现学生每个阶段的精细化管理，细化并落实教学管理的各个目标，同时有意识提升整个学校的执行能力，采取科学的、现代化的管理方式进行日常教学管理。
3.2加大制度建设力度
在施行精细化管理时，高职院校需要针对每一个教学环节制定出详细的计划，并规划好每次教学任务。在将精细化管理融入教学管理中时，首先应该控制好每一个业务流程，制定更加细致的工作程序与标准，确保每一项流程均得以顺利完成。每一个教学岗位均需要安排专门人员来负责，并将责任落实到每一个岗位。同时在教学管理中务必按照“一项业务一个规范，一个流程一项制度、一个岗位一套规定”的要求来展开工作。
3.2完善管理模式和评价体系
首先明确教师岗位职责要求，细化教学工作任务，每个教学环节教学都做到明确、规范。其次院校应树立以人为本的教育观念，关注每个学生的个性发展，加强与学生互动交流。最后管理者可以借鉴和学习优秀企业中精细化管理的成功模式，从多方面来开展教学精细管理化制度的建设，做到管理者、教师队伍、学生群体三者相互渗透，形成完整的高校精细化管理模式。在评价体系方面，高校管理者可以一些优秀企业人才评价体系和国际人才体系，用精细化管理体系理念发展和完善评价教育体系，实现全方面、多角度、多层次的评价机制，使院校实现良性发展学生实现自我发展，以完善评价体系促进精细化管理。
3.3全面提升管理人员的素质
院校推行的精细化教学管理都是由教学管理者完成的，因此也可以说教学管理者的综合素质和管理能力对精细化管理水平起着决定性作用。为了快速提高高职院校精细化教学管理能力，要对高职院校内部的教学管理教师队伍进行优化调整。通过吸收年轻的具有专业化素质和管理能力的管理人员参与精细化教学管理工作，根据教学管理人员的实际情况，有针对性地为教学管理人员安排实践能力培训和理论知识强化培训。高职院校可以模拟教学管理情景，在考查教学管理人员应对管理过程当中的突发问题的应对能力的同时，为教学管理人员提供更多的实践训练机会，有利于快速提高教学精细化管理人员的管理应对能力和综合素质。
结语
在高职院校教育发展中，提高学生的人才素养、加深教育的发展深度是当前教育工作的重中之重。特别是伴随着精细化管理措施的融入，广大教育工作者需要结合自身的发展情况，培养和创作更加现代化和科学化的教育模式，在管理模式中进行全面的推动和引导。继而加深职业教育的管理特色，提高高职院校的发展价值，为用人单位培育出更多有素质、有水平的优秀人才。
参考文献：
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[2]钱建忠.精细化管理在高职院校教学管理中的实践运用探讨[J].现代职业教育，2016，（12）：138.
[3]高翔.浅谈高职教学管理中精细化管理的应用[J].湖北函授大学学报，2016，11（22）：53-54.
论文作者:王婧,杨益华,于克锐
论文发表刊物:《电力设备》2018年第6期
论文发表时间:2018/7/2
标签：教学管理论文; 精细化论文; 高职院校论文; 管理人员论文; 管理者论文; 院校论文; 学生论文; 《电力设备》2018年第6期论文;