关键词：中学历史教学；学生；创新意识；培养
培养学生的自主学习能力是为了培养高素质复合型人才，是为了进一步满足社会需要。中学生作为即将步入大学校园的一个团体，其创新意识的培养是这一阶段中学历史教学的重要任务。然而，很多教师对如何培养学生的探究精神和创新意识，提高学生的学习效率感到束手无策。对此，笔者根据自己多年的教学经验，结合实际的教学情况，提出些相应的解决方案，以供同行借鉴。
一、活跃课堂气氛，激发学生兴趣
真正的历史往往比人们想象的更加引人入胜。很多学生之所以不愿意去学习历史，是因为很多教师在历史知识教学过程中，大都是采用照本宣科的教学方式，没有及时的活跃课堂气氛，从而使得学生们对相应的历史学习缺乏相应的兴趣，或是对相关历史细节不了解。面对这种情况教师应该适当活跃课堂气氛，使学生对历史产生兴趣。在活跃课堂气氛的同时，教师可以适当引入相关史料，结合相关史料，讲述事件细节，激发学生兴趣。
例如教师在讲述《秦汉大一统》的相关内容时，学生通过课本可以大致得知秦始皇或者汉武帝的生平。但是如果仅仅如此就会显得历史人物过于扁平，也会使学生觉得枯燥。所以这个时候，我们可以适当引用一些史料，比如《史记》，我们可以借助武帝本纪或者始皇本纪的一些历史细节告诉学生，以此激起学生学习历史的兴趣。我们也可以通过史料，比较详细的讲述汉武帝的生平，比如我们可以告诉学生，汉武帝时期的巫蛊之祸，以及改称尧母宫，同时还可以讲解大汉双璧，卫青霍去病，告知学生：“李靖曾经评价，自古论兵，孙吴白韩为首，颇牧卫霍次之。”以此来激发学生的学习兴趣。再比如在讲解秦始皇时，我们也可以适当根据史料从而引出李斯的《谏逐客令》以及之后的沙丘政变和指鹿为马，通过以人物讲故事，以故事突出人物的教学方式，激发学生学习兴趣，从而加深学生对历史知识的理解。通过讲述相关历史细节，使学生了解历史事件本质，在日后的历史教学中，鼓励学生自主学习，为激发学生创新意识，产生新的历史观点提供条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、利用科技手段，拓展相关知识
由于历史相对年代久远，有些地名，以及相应的风俗与现在不同，这造成了学生学习困难，同样也不利于学生创新意识的培养，所以为了降低教学难度，同样也为了培养学生的创新意识，在相关的历史教学过程中，教师可以适当利用多媒体进行相关的教学，通过播放相应的视频及图片，帮助学生理解历史知识，以及历史事件发生的本质原因，通过借助这些手段帮助学生进一步理解，从而引导他们独立思考，创新思维。
例如教师在讲解魏晋南北朝历史时，由于这一时期知识内容繁杂，我们可以借助历史地图进行讲解。为了便于学生观察，教师可以播放相应的图片。比如讲解三国时期内容时，可以依靠地图讲述整个赤壁之战的过程；同时教师也可以设置一些问题，比如曹操在赤壁之战中有没有机会获得胜利？他将如何获得胜利？通过这些问题，培养学生独立思考的能力，进而培养他们创新意识。同时我们也可以进行一定的课外拓展，比如在东晋十六国时期，刚刚结束柴壁之战的后秦与刚刚重建政府职能的东晋，剑拔弩张，为什么刘裕写了一封信，后秦就还地了？老师在讲述这一问题时，可以借助科技手段，向学生展示十六国时期的各大势力的分布，使学生们思考其中的原因，以培养学生探究精神，开阔学生的相关思路。
三、联系时代背景，深入知识内涵
教授历史的目的是为了以史为鉴，寻找规律，陶冶情操，传承精神和相应文化。所以在教学过程中若想培养学生的创新思维，还应联系时代背景，对相关的历史知识进行深度讲解，帮助学生了解其中的内涵，进而培养学生的创新意识，提高课堂教学效率，为培养综合性、高素质人才打好基础。
例如教师在讲解唐朝的相关知识时，可以结合当时的时代背景，讲述相关的历史事件，比如玄武门之变，安史之乱，并适当提问学生玄武门之变为什么爆发？玄武门之变对唐朝有哪些影响？玄武门之变针对谁发动的？以此培养学生的创新意识，提高学生学习能力。
综上所述，在日常的中学历史教学中，若想提高历史教学效率，这首先需要教师根据学生学习情况，激发学生的学习兴趣；同时在教学过程中，需要教师适当利用多媒体科技手段，结合相关史料，拓展相关知识，促使学生独立思考；最后，在相应的教学中，还需要及时联系时代背景，深入知识内涵，培养学生创新意识。
参考文献：
[1] 柴亚军 . 对历史教学中学生问题意识培养的思考 [J]. 西部素质教育 ,2016,(16).
[2] 何苗 . 浅议历史教学中学生创新意识的培养 [J]. 读与写 ( 教育教学刊 ),2016,(08).
论文作者:周爱伦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 历史论文; 创新意识论文; 培养学生论文; 教师论文; 史料论文; 激发学生论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;