摘要：国家制定的新课程标准要求教师在知识教学的过程中要充分发挥学生学习的主动性，落实他们在课程学习的过程中的主体地位。所以初中物理教师就需要开始尝试新的教学方法，其中提问教学法是最为常用的一种方法，这种教学方式可以调动学生的思维，促进学生自主思考，有利于提升物理课堂的教学效率。但是物理教师采取提问教学方法开展实际教学的时候却没有达到自己所预期的效果。
关键词：初中物理；提问教学；优化策略；
前言
随着新课改进程的不断推进，教师都开始需要调整和创新传统的教学方式来调动学生学习的主动性。在初中物理课程讲解中，提问教学法是一种教学方式，这种教学方式不仅可以让学生主动参与到物理知识的学习过程中，还可以有效开拓学生的思维以及提高物理课堂的教学质量。但是很多物理教师在采取提问的方式对初中物理知识教学的过程中却不能够合理设计问题，导致提问教学法没有充分发挥出效果，在下文中主要提出了几点提问教学优化策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
一、深入钻研教材，问题设计要从教材实际出发
教材是学生学习的重要资源，同时也是物理教师合理开展物理教学的重要资源，所以在对问题设计的时候，应该首先熟练掌握物理教材中的教学内容，然后明确问题提问的目的，并考虑到学生在对问题思考的时候可能所提出哪些答案，在诸多不同的答案得出的过程中问题产生的地方。只有这样设计问题并在课堂教学中挑准时机提问才能够正确引导学生对问题进行分析，从而较好地解决问题。否则只会增加学生对于问题的理解难度，虽然看似调动起了学生对于物理知识的学习热情，但是在学习的过程中学生并没有有效开展思考，这不利于培养学生对问题的解决能力，也不利于学生对物理知识准确掌握，影响物理课堂的教学质量。为了保证提问的目的性，物理教师在对问题设计的过程中就应该深入对初中物理课本展开研究，掌握教学内容的基本结构以及重点难点，来对问题进行设计，另外，对学生提出的问题一定要做好新旧知识的衔接，切忌随意、盲目或者主观提问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以欧姆定律为例，物理教师在对R=U/I公式教学的时候，学生经常出现不能够准确理解的情况，为了提高学生理解的准确性，根据这个公式，当电阻一定时，电流与电阻两端电压是呈正比的，所以就可以这样设计问题：某电阻两端施加10伏电压，使用电流表测得流过电阻的电流为1安，求电阻的电阻值大小？然后问学生在相同的电路中如果采取在电阻两端施加20伏的电压，问学生所测得的电流大小为多少，电阻值是否变为原来的两倍？通过熟练掌握物理教材来对问题有目的性地设计可以引导学生进行深入思考，从而让他们意识到电阻原来与两端施加的电压以及通过的电流大小是无关的，在同一个电路中，施加的电压数值大小与流过的电流大小是呈正比变化的，进而提高学生对于物理知识的掌握程度，增加提问教学的有效性。
二、立足学生实际，提高课堂提问的层次性和兼顾性
物理教师在对初中物理知识采取提问教学的方式来完成教学工作的时候应该对学生的实际物理学习情况准确掌握，同时在对问题设计的时候也要保证所设计的问题的层次性。因为如果教师直接提出一个比较深入的问题，学生很难回答上来，但是如果在对问题设计的时候难度是按照逐层增加的，让学生在思考的基础上学习知识，然后再进行思考，再获取新的知识的方式来对问题进行思考和解决，也就是让学生开展有序思考，就可以有效提升学生的物理学习能力。同时，物理教师所提出的问题还应该具备兼顾性，也就是对所教学的所有学生的智力以及对物理知识的学习情况予以考虑，尽可能考虑到所有的同学，合理把控所设计的问题的难度，才能够充分调动起全班每一位同学的思维，促使他们成为课堂教学的主体，提高物理提问教学的质量。
三、精心设计提炼问题，使问题更具趣味性和启发性
俗话说的好，兴趣是人最好的老师，所以在对问题设计和提问的时候一定要注意对学生物理学习兴趣的培养，提升问题的趣味性，首先这需要物理教师掌握班级内同学的兴趣爱好，然后再对问题设计的时候可以将提出的问题与学生的兴趣爱好结合在一起，从而让学生对物理知识的学习产生兴趣。其次，物理教师在对问题设计的时候也要注意保障所设计问题的启发性，开拓学生的视野，为学生提供自由想象的机会，让学生在对问题思考的过程中提升他们自身的思维能力，加深他们对物理这门课程的认知和了解。以浮力为例，物理教师在对这部分内容教学的时候就可以对学生提问：乒乓球都会浮在水面上吗？很多学生都会根据自己的生活常识回答是，然后就为学生设计并演示一个在无底无盖的塑料瓶中注水的实验，发现乒乓球并没有浮起来，然后开展本次课程教学的内容。通过这样对问题进行设计就大大增加了问题的趣味性以及启发性，让提问教学变得更加高效。
参考文献：
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[3]张宁波.初中物理课堂有效提问的策略研究[D]. 南京师范大学,2014.
论文作者:涂凌云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：物理论文; 学生论文; 在对论文; 教师论文; 知识论文; 初中论文; 电阻论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;