张忠义 甘肃省定西市渭源县祁家庙镇大寨子小学 甘肃 定西 748200
【摘要】汉语拼音在小学一年级语文教学中发挥着极其重要的作用，其能够帮助学生更好的掌握语文知识，在一定程度上降低了语文教学的难度。但是值得注意的是，小学一年级汉语拼音教学中还存在着一些不足，学生在学习汉语拼音时难度较大，难以跟上教学进度，对语文教学工作开展的效率及质量带来了一些负面的影响。因此，对提高一年级汉语拼音教学趣味性的研究是十分必要的。本文从现阶段一年级汉语拼音教学实际情况出发，提出了几点提高一年级汉语拼音教学趣味性的建议，以期能够为一年级语文教师开展工作提供些许参考。
【关键词】汉语拼音教学；趣味性；语文教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-032-01
引言：一年级学生年龄普遍较小，学习能力较差，而且汉语拼音记忆难度较大，相对较为抽象，趣味性较低，长久下去学生对汉语拼音教学会产生一定的抵触心理，进而影响汉语拼音教学工作的正常开展。现阶段，如何提高一年级汉语拼音教学的趣味性，使学生积极主动的参与到汉语拼音教学中来已经成为语文教师急需解决的一大难题。
一、情景教学
鲜艳色彩对一年级学生的吸引力较大，因此，汉语拼音教材应注意适当使用插图，以提高学生对教材的认同，调动学生的学习兴趣，加深学生对汉语拼音的了解，为汉语拼音教学工作的开展打下坚实的基础。教师在实际教学过程中应注意对情景教学的应用，对学生学习能力及关注点进行分析，引导和鼓励学生对教材插图进行观察，并要求学生根据自身观察表达自身想法。例如，在学习“q”时，教师应注意对气球插图的应用，从气球的外形及发声入手，降低学生学习的难度，帮助学生认识和理解“q”。在结束教学工作前，教师应利用图片对学生学习情况进行考察，进一步加深学生的记忆。
二、游戏教学
一年级学生刚刚进入到新的学习环境，对外界事物比较好奇，很难在教学过程中长时间保持注意力的高度集中，这在一定程度上加大了汉语拼音教学的难度，会对教学工作开展的进度及质量造成了一些负面的影响。游戏教学的应用能够活跃课堂气氛，改变汉语拼音教学课堂枯燥无味的局面，将学生的注意力集中到游戏中来，使学生在游戏的过程中完成学习任务。教师在教学过程中应注意对游戏教学的应用，通过找朋友、猜一猜等游戏对汉语拼音教学工作进行改进，使学生对汉语拼音教学工作的开展充分期待。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在实际教学工作中学生比较容易将“n”及“u”混淆，这时教师应利用编口诀的游戏教学方法，“小口朝上就是u，小口朝下就是n”，进而帮助学生更好的区分相似的拼音，降低学生学习的难度，使学生保持较高的学习热情[1]。
三、童话教学
童话教学能够使枯燥无味的拼音变得生动有趣，学生会更乐于参与到汉语拼音教学中来。在教学过程中教师应将较难记忆的知识点变成童话故事，使学生在阅读故事的过程中掌握相关知识点，进而消除学生对单纯知识点记忆的抵触心理，使学生在较为轻松愉悦的氛围内完成对知识点的学习，实现汉语拼音教学效率及质量的大幅提升。
四、多媒体教学
新形势下，新媒体技术发展日新月异，在民众生活和工作中得到了较为广泛的应用，并取得了一些成绩。一年级学生对新鲜事物的好奇心较重，教师在汉语拼音教学中应注意对学生好奇心的利用。教师可以在教学过程中加大对新媒体技术的应用，通过播放动画视频、制作课件等方式加快教学工作开展的进度，提高教学工作开展的质量。例如，教师可以在教学过程中播放“ i 、u、 ü”找妈妈的动画，通过剧情将“i”与“Y”、“u”与“W”搭配，以“ü”找妈妈为动画的主线，在故事结尾由“Y”当“ü”的妈妈，进而完成整体认读音节的教学。利用这种方式进行教学能够加深学生对知识点的记忆，为学生后续的学习打下良好的基础。
五、读写结合教学
教师在教学中应对学生汉语拼音掌握情况进行分析，根据学生实际情况开展下一步教学。读写结合教学能够在教学结束后帮助学生复习所选知识，使学生在学习过程中获得满足感，进而调动学生的积极性。在实际工作中，教师应要求学生制作汉语拼音图纸，并在课堂上进行展示，教师应对图纸进行评价，给予适当的鼓励。而且教师应鼓励学生在课堂上阅读和书写汉语拼音，并及时纠正学生的发音及书写方式。此外，教师应提倡学生利用课余时间阅读汉语拼音读物，使学生养成良好的学习习惯[2]。
结论：综上所述，汉语拼音教学工作的开展是一年级语文教学的关键，其能够为学生日后的学习奠定良好的基础，具有一定的现实意义。但是，目前一年级汉语拼音教学的趣味性较低，学生在教学过程中多是被动的接受知识的灌输，教学工作开展进度较慢、效果较差。新形势下，一年级语文教师应充分认识到汉语拼音教学中存在的不足，并通过情景教学、游戏教学、童话教学、多媒体教学及读写结合教学等方式对汉语拼音教学工作进行改进，切实提高教学的趣味性，进而调动学生的积极性，实现一年级汉语拼音教学效率及质量的大幅提升。
参考文献：
[1]徐苏红.小学汉语拼音教学的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):92.
[2]胡志天.浅谈对外汉语教学中汉语拼音的趣味性教学[J].课程教育研究,2017(33):56-57.
论文作者:张忠义
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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