摘要：随着经济全球化时代的到来，英语的重要性日益突显。英语课程是中职院校教学课程体系中的重要学科，能够培养学生的英语运用能力和促进学生未来的职业生涯的发展。在中职院校的英语教学中，应以就业为导向，构建教学模式，使学生各个方面综合能力得以提高。本文通过对中职英语教学过程的分析，基于就业导向，提出一些中职英语教学的策略。
关键词：就业为导向；中职英语；教学模式；创新
目前，作为企业，在招收应届毕业生时，不仅对他们的英语专业水平有着相应的要求，同时还十分注重学生在所在岗位上的英语能力。针对中职学生英语水平偏低的现象，以提升就业和向社会输送更多实用型的英语技能人才为目标，对中职学生加以密切的关注，应当注重培养学生的英语实践能力[1]，以就业为导向开展中职英语教学能培养他们的英语应用能力，不断提高他们的思想品质、文化素养和英语语言的跨文化交际意识，为他们的职业生涯和终身学习奠定基础。
一、以就业为导向的中职英语教学必要性
（一）职业教育要求
职业特色教育的宗旨在于向社会输送实用型、技能型、专业型的综合型人才，就业导向下的中职英语教学模式应更加注重英语教学的针对性和专业性，向社会提供优质人才。从本质上而言，职业教育和以就业为导向的英语教育是一致的。而英语作为一门通用性语言，应用范围很广，各企业在招聘人才时都明确提出了对应聘者英语能力的要求[2]，因此，为使学生在应聘时占有更多优势，英语教师有必要根据市场要求、联系学生专业来进行教学设计。
（二）英语语言学习要求
英语课程隶属于语言类课程，教师在教学时应当将重点放在如何提升学生的英语应用能力上，而传统的灌输式教育方式，仅仅能让学生掌握英语语法、单词拼写等基础知识，以应付考试，在提升学生英语应用能力方面的作用甚微[3]。英语作为一种交流工具，要运用于社会交际，这是由英语语言的本质决定的。以就业为方向的英语教学，其本质就是要培养学生的英语应用能力。学生也能够因此在未来的职业中，拥有更高水平的英语应用能力，从而促进自身的职业发展。
（三）课程教学国际化要求
在全球化发展的大环境下，英语教学改革已经成为必然要求[4]。这种改革，就需要直面具体的应用，而不是传统意义上的哑巴英语式教学。而且在社会上的各个领域，都有着相应的专业英语。因此，国际环境的变化，也必然会影响中职英语教育。
二、中职英语教学问题
（一）教学内容缺乏实用性
教育部门提出，中职英语教学使用统一教材，从而确保中职英语教育的体系化和统一化。这种统一模式，虽然能够让英语教学具有连续性，但是很容易出现理论和实践应用的脱离，进而导致所学的内容很难应用到实际[5]。
（二）教学方法过于单一
从我国的英语教学现状来看，更多注重的是英语教学任务的完成水平，并没有将相应的教育活动和学生具体的实际情况进行有机融合，教师在进行相应的英语教学时，方法单一，主要是以教材、教师和课堂为中心，学生的主体地位难以体现。这种单向性的教学模式和方法导致学生视野不够开阔、英语实际运用能力欠佳，在职业运用中出现“有口难开，有手难写”的状况[6]。
（三）教学评价滞后
在中职教育中，对英语的专业教育的重视程度不够，这使教学评价更加落后。具体体现在：第一，缺乏实施评价，以考试分数为唯一的评判标准，缺乏对英语的运用能力的评价。第二，缺乏专业评价。学生在求学期间，不能够对他们的实践应用进行准确评价。
（四）学生对于英语学习的驱动力不足
中职学生由于缺乏必需的英语听力和语音方面的系统训练，他们的英语基础较为薄弱，在进入中职院校之后，显现出一定的英语听力和朗读困难，这种知识层次性的差别使一些学生对英语学习的驱动力下降，甚至产生了英语学习心理障碍。
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三、以就业为导向的中职英语教学模式创新
（一）以就业为导向，优化中职英语教学内容
教师要及时对社会就业市场的需求变化情况进行考察，开展与社会同步的英语教学活动，并根据教学情况增设听力和口语教学内容，提高学生的实用英语技能。例如，在教授When is your birthday？一课时，教师可以引导学生进行对话训练，让学生根据自己在birthday中的经验对自己感兴趣的话题进行对话和交流，不局限于教材中的内容，可以自由发挥。
（二）以就业为导向，优化英语教学方法
在具体教学中，可以开展相应的课外活动，构建相应的英语学习环境，从而让学生在其中发挥自身的英语能力。而目前比较常见且有效的活动有英语歌曲比赛、英语辩论赛、英语角以及英语晚会等。例如，在教授Get some rest一课时，教师可以用游戏的形式开展教学，将学生熟悉的“击鼓传花”“抢凳子”等游戏应用到课堂上，还可以让被淘汰的学生表演节目、唱英文歌曲或讲简单的英语故事。
（三）以就业为导向，完善评价体系
首先，要加大考核教学过程和实践教学评价的力度。院校应引导师生对英语的实践能力锻炼引起足够重视，同时，在英语考试形式上，中职院校应采用多样的考核方式，包括结合学生实际表现与学习态度、笔试以及口试等方式。而且要将重点放在学生的读写能力以及听说能力上，通过这些考核方式能够有效调动学生学习英语的积极性，帮助学生克服英语学习上的困难，使其不断进步。
（四）以就业为导向，激发学生学习动力
教师可以向学生展示当前企业提供的一些招聘信息，并列出相应的英语能力要求，通过这些招聘内容的现身说法，明确学习英语知识的重要性。尤其是现在很多企业在招聘人才时，往往将英语列为重要的职业素养，当学生的英语能力提升之后，在职场上的竞争力必然会显著提升。
（五）以就业为导向，优化英语实训教学
以就业作为导向，改革中职英语的教学模式，注重英语教学过程的实训是有效的教学方式之一。在旅游英语《Taking Orders》的教学中，教师向学生讲授点菜方面的语言表达：“What would you like to order?”、“Would you like some more?”、“I would like…”。教师可以组织学生在餐饮操作室进行真实点餐演练，让学生扮演“server”和“guest”，根据课本要求学生进行自由点餐。
结语：
以就业为导向设计中职英语教学模式，不仅是依据语言科目教学内容所提出的必然要求，更是开展职业教育的重要途径，对于学生个人发展有着重要意义。使学生成为掌握了扎实的基础理论、基本知识和基本技能，并具备独立分析问题和解决问题的实用技能型专门人才。因此，中职英语教师在教学的过程中，应当打破传统教学模式，转变教学观念，采用多样化的教学方式，根据教学内容和专业特点进行针对性的教学，提高学生英语的基本素养，为未来就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘一诺.以就业为导向培养高职生英语素质的课程改革[J].职业，2014（36）：149-150.
[2]白静.以就业为导向的中职英语教学模式研究[J].神州，2018（33）：95.
[3]吕宗尧.以就业为导向的中职英语教学模式探究[J].赤子，2019（2）：239.
[4]李伟峰."一带一路"背景下就业导向型英语人才培养初探[J].中外交流，2018（52）：52.
[5]杨红梅.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].考试周刊，2018（21）：123.
[6]张自胜.互联网+背景下以提升就业能力为目标的高职英语教学模式优化研究[J].现代职业教育，2018（32）：49.
论文作者:郭丽
论文发表刊物:《基层建设》2019年第14期
论文发表时间:2019/7/30
标签：英语论文; 中职论文; 导向论文; 学生论文; 能力论文; 教学模式论文; 英语教学论文; 《基层建设》2019年第14期论文;