关键词：初中语文教学 阅读能力 培养策略
前言；新课标改革的落实使得培养初中生的阅读能力越来越受到重视，在以前传统的教学模式中，一般都是老师进行知识的灌输，然后学生被动的接受知识，对于教学知识理解的重任自然而然的落到了学生身上，这种教学模式教师执行起来十分轻松，但是会导致学生的学习积极性受到打击，不仅影响阅读教学的教学质量， 而且对于学习的兴趣也会大打折扣。新课标改革落实后，为了更好的改变这种情况，初中老师应该积极的改变原有的教学方法以及教学理念，在课堂教学中更加注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读水平，从而为以后更好的学习各门知识打下良好的基础。
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一、激发学生的阅读兴趣兴趣是激发阅读的动力
在语文教学活动中,教师要重视语文阅读兴趣的培养,不断创新应用多种方法,激发学生 的兴趣.在课堂开展前,教师可利用多媒体辅助工具,播放优美的篇章,吸引学生的注意力,进行重放,可以鼓励学生跟读,让学生不知不觉地沉浸在阅读的乐趣中,带动学生的积 极性.教师平日里要注重语言的应用,呈现出品德美、行为 举止美的特点,让学生能够从教师的良好的修养中体会到美、发扬美,间接的塑造学生的语文素养. 提升学生的语文 气质,从而对语文产生兴趣,积极地投入到语文的学习中,为进一步培养阅读兴趣打下基础. 教师在课程教学活动中要积极的指导学生朗读,教师可先进行泛读,形象生动的泛读 能够无形中将文字转化成无穷力量的语言,流畅优美的语言将学生吸引到文章所创设的情境中. 然后让学生自己进行朗诵、细细品味,并抒发自己的看法,在评鉴欣赏过程中越来 越感觉文字的深妙,学生则越来越喜爱阅读. 教师在课堂中要经常穿插着有目的、有计划地向学生介绍一些文学著作中 的人物、内容或精彩片断,以此来激发学生强烈的求知欲. 只有激发了学生的阅读兴趣,学生才会变为主动地、积极地、开心地投入到阅读中.
二、通过阅读的方式激发学生的情感体验
初中的教材内容相对来说是比较丰富有内涵的
,很多课文在学生通过朗诵和背诵的过程中可以体会到其中的精髓, 从而感受五千年中华文化在历史长河中的积淀. 这时的教师就要发挥自己的引导作用,让学生慢慢品味一些文字,然 后联系对文字的敏感,让学生能够和作者达到一种程度上的共鸣,这样有助于学生对文章内涵的深刻认识. 朗读在培养学生情感的过程中是一种很好的方式,很多教师光关注文字应用能力,没有太多关注汉语朗诵的情感培养. 其实每个汉字都是有感情的,教师可以深入培养文字情感的不断历练. 例如,很多教师让学生在晨读的时候体会文章的思想感情, 大声朗诵文本内容,让学生有朗诵的欲望和习惯,并且有自 己独到的理解和感悟能力. 教师在晨读这个过程中也要带动学生情感,在读书的过程中与作者情感达成共鸣,从而更 好地提高教学品质. 同时还可以进行各种方式的朗读:独诵、齐诵、分角色朗读.例如:初中文言课文《唐雎不辱使命》教师要让学生深层次的体会人物鲜明的性格特点,感受秦王和唐雎所表达的不同情感,就可以进行分角色朗读,让学生有身临其境的感觉.秦王的霸道,唐雎的有勇有谋在学生的 朗读中都能表现,而在此过程中,学生对唐雎的敬佩之情也 油然而生.
三、阅读习惯的培养
学生养成爱读书的好习惯不但可以丰富学生的知识面,而且一本好书可以为学生指明学习的方向教会孩子如何做人做事,培养孩子优良的思想品德. 阅读习惯的培养,首先要为学生创设安静、和谐、向上的氛围,让学生在快乐中健康积极地阅读.培养学生的阅读,父母是最好的老师,父母 产生的作用不容忽视,父母在家中要为学生创设安心读书的环境,让读书成为家中休闲活动的方式之一,经常性地和孩子沟通交流,探讨书中的内容,鼓励孩子主动说出自己的想法.及时给予鼓励,增加孩子的信心. 如在家中可开展读书分享比赛,每人分享一本自己认为最有趣的书,大家分别进行阅读,最后评选出哪本书是最有趣的,并设以奖品作为鼓励.在家中开展阅读时当有些孩子不感兴趣,家长要尊重孩子的自尊心,不要无休无止的批评他们,爱玩是孩子们的天性,要想让孩子真心的喜欢上阅读,就要让孩子充分感受到阅读的快乐,当孩子在认真阅读的时候,我们不要去打扰,因 为孩子正享受在书籍的乐趣中,更不要根据自己的兴趣去影响孩子的选择.家长要善于采用不同的对待方法,让孩子们自主的投入到阅读中,通过有趣的语言,形象生动的表演书中的人物,带领孩子一起进入到书的海洋.
四、增加学生课外阅读,拓宽知识面
积极开展课外阅读活动,鼓励学生多读课外书,也是提高学生阅读能力的重要途径,教师平日里对于爱读书、拥有丰富的课外知识的学生,积极主动的表扬. 学生在学校学习时,受到课堂等因素的限制,这样就影响了学生阅读的主动性,那么开展课外阅读,允许学生看喜欢的课外书籍,能大大 地提高学生的主动性,发挥他们的自主作用,去独立思考、分析、解决书中的问题. 轻松的课外阅读,就是让学生在没有过多要求限制、没有过多压力的条件下进行阅读. 总之,开展课外阅读,教师要遵守轻松阅读的原则,让学生们尽情地 享受书籍的美,而不是为了阅读而阅读. 教师可以推荐一些名著,指导学生选择性地读一些健康有益的书. 同时要做到课内与课外相结合,鼓励学生直接走进生活中去体验、感受、鉴证.全面提高语文的素养,让学生体验情感、品味生活、感 受文化.教师还可以推荐与学生日常生活紧密相关的书籍, 如家乡的名胜古迹、人土风情、风俗习惯等等. 总而言之,教师所推荐的书籍,要满足多种类型,促进学生多元化的发展.
总之,在语文课堂教学中采取不同的途径培养学生的阅读能力,只要我们用心的去激发学生的阅读兴趣,并教给他们一定的阅读方法,积极培养阅读的习惯,不断地开展课外阅读活动,把握好课外阅读所遵循的轻松阅读的原则,在长期的教学活动中不断去探索、去积累、去实践,才能找到最为理想的途径,从而实现教学目标,培养学生的语文阅读能力.
4 结 语
在初中语文教学中阅读能力的培养十分重要，所以为了更好的提高教学质量，教师应该充分认识到阅读能力培养的重要性，在结合学生自身的兴趣特点的基础上，探究相应的教学方法，从而最大限度的将学生的阅读兴趣激发出来，为学生更好的进行阅读活动提供一个良好的学习氛围，提高学生的阅读理解能力，使我国的初中语文阅读教学水平迈上一个新的台阶，从而培养出更加符合时代要求的全面型人才，更好的为国家的发展贡献力量。
参考文献:
[１]阮桥清．语文阅读教学中培养联想和想象能力的途径[J]．现代语文(教学研究版),２００６,(０８)
[２]陈永忠．构建初中语文阅读有效教学的课堂[J]．中小[２]陈永忠．构建初中语文阅读有效教学的课堂[J]．中小
论文作者:廖小林
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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