山东省莱州市柞村中学 张忠英
摘要：阅读是英语学习中非常重要的部分。因此，教师应重视英语阅读教学。在阅读教学中，要引导学生充分自主学习，参与各种有效的教学活动，利用这样的方式能够使得初中英语教学真正的满足现代素质教育的要求。
关键词：支架理论;初中英语;阅读指导
支架理论的科学运用能够为进一步提升现代初中英语教学的质量提供巨大的帮助作用，在英语阅读教学的过程中，教师应该针对支架理论的特点和阅读教学的特点，积极的探索如何科学的发挥好支架理论的价值，促进学生的成长发展。
一、以支架理论为指导的初中英语阅读教学的教学要求
支架理论的内涵指的是在教学过程中应突出学生的主体地位，学生应成为信息的处理者而不是知识的被动接受者。这就要求教师要突出学生在教学活动中的主导地位，加强与学生的沟通，与学生一起解决问题，而不是让学生接受现成的知识。一般而言，支架理论强调学生的学习自主性、合作性和探究性，这是新课程标准的要求。因此，将支架理论应用于初中英语阅读教学势在必行。当学生获得知识时，教师应该充当指导。对于无法解决问题的学生，应该给予适当帮助。在这个过程中，学生不仅要学习知识，还要提高自己的合作能力、沟通能力和学习能力。在初中英语教学过程中利用支架理论，教师应搭建支架系统，引导学生进入情境，鼓励学生积极主动地参与自主探究。同时，加强学生间的合作学习，让学生有充足的余力来参与自我探索和学习。然后，教师再根据学生的反馈进行科学评估，以达到支架教学的目标。
二、支架理论在初中英语阅读教学中的应用
1、准备教学并激活现有的知识支持
将支架理论应用到英语阅读教学中，教师要引导学生参与自主学习、探究学习和合作学习。为了使教学活动更加符合学生的认知能力，教师必须熟悉学生的英语基础，了解学生的当前水平和可能发展的水平，充分发挥他们的关键作用，并建立知识库，使学生的学习能够得到改进和提高。例如，在学习“我的一天”的过程中，为激活学生现有的知识支持，教师可先让学生阅读全文，以便学生理解阅读材料的一般内容，激活现有的知识支持。要达到这个目标，教师需要有一个很好的教学介绍，让学生谈论他们自己的日子，介绍新课程，让学生结合自己的一天来预测阅读材料的内容。第二步，让学生阅读全文，掌握文章的基本内容和信息。第三步，让学生有足够的时间阅读文章并独立完成练习，对文章有一个完整的理解。
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2、建立新知识库，引导学生学习新知识
激活学生现有的知识支持后，教师必须将阅读内容和课程目标结合起来，帮助学生建立新的知识支架，引导学生从最近的开发区发展到潜能级，并让学生学习新知识。例如，学习“学校生活”时，当学生初步了解了文章内容，教师应采用强化阅读的方法，帮助学生建立新知识库，加深学生对文章的深刻理解。在教学实施中，首先，教师要指导学生深入阅读文章，找出文章中的难点和关键词。教师则需要回答难点，促进学生学习新知识。为了让学生掌握关键词汇和句型，教师应该鼓励学生在校园生活中进行简单的对话。在这个阶段，教师必须将学生已有的知识与不可知的知识联系起来，以达到预期的教学目标。
3、引导学生集中文本的中心思想
在阅读教学过程中，教师还应引导学生总结文本的中心思想。这不仅反映了学生掌握新知识的能力，也是学生提高口语和书面语言能力的有效途径。例如，在“寻找你的方式”的教学过程中，在教师帮助学生建立一个新的知识站之后，可以设计一些测试练习，去除文本中的一些学过的关键词并为学生写出多个类似的答案。此外，教师还可以为学生创建题目，让学生利用刚刚构建的知识支架表达自己的观点和想法。例如引导学生谈论交通和旅行等，帮助学生进一步了解内容和内容的文章，并提高学生的实践能力。
4、为学生搭建知识支架
在教学实践过程中，很多学生学习效率低下。其中，大部分是由于缺乏相应的学习认知意识和结构。这就要求教师在教学过程中注重培养学生的认知结构和意识，以提高学生的学习效率。支架理论本身是一种结构化的教学方法，教师应该在教学过程中有效运用它，利用支架理论引导学生建立对英语阅读和学习的认知。例如，教师应该先安排学生的学习任务，并在此过程中为学生制定相应的学习计划。为了解决学习效率低下的问题，学生必须提前做好自我准备和数据收集工作，在此基础上进行小组互动学习。基于此，学生建立了自己的学习支持，这种学习行为显然有利于教师提高课堂教学效率。同时，为学生开发了相应的学习场景，并辅以知识以促进学生的自学，教师可以更好地处理这种学习问题。
结论：
支架理论在初中英语阅读教学中的运用要求教师不仅要激发学生现有的知识支持，还要帮助学生建立新的知识支持，建立以英语阅读为中心的支持，让学生有更多的机会使用，不断提高学生的英语语言能力。
参考文献：
[1] 施林卫.基于支架理论指导的初中英语阅读教学[J].中国校外教育旬刊， 2016（S2）.
[2] 蒋碧媚.运用“支架式理论”提升初中英语阅读教学的有效性[J].语数外学习（初中版上旬），2014（3）.
论文作者:张忠英
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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