贵州省遵义市汇川区第九小学 563000
摘 要：在校园文化建设中，汇川九小围绕“传承红色文化基因，促进学生多元发展”办学定位，开展了书香校园创建活动。通过营造书香文化氛围，让红色浸润童心；积极建设多元课程，让课内外书香四溢；开展教师阅读，让阅读有榜样。通过实践探索，汇川九小的师生形成了浓厚的读书学习氛围，养成了良好的阅读习惯，形成了校风正、教风严、学风浓的良好学习氛围，促进了学生多元发展。
关键词：书香校园 实践探索
大学之道，在明明德；小学之理，在于习德。汇川九小根据区教育局提出的 “打造五好校园，建设品质学校”的总体要求，结合学校所处地域历史背景和当下基础教育发展趋势，遵循小学生成长发展规律，确立了“传承红色文化基因，促进学生多元发展”的办学定位，凝练出“多元九小，唯美少年”的办学理念，以“多元教育”为办学特色，积极开展红色“书香校园”创建活动。
一、我们的思考
2015年6月，习总书记视察贵州，首站到达遵义，做出了“传承红色基因，讲好遵义故事”的重要指示，给我们如何结合地域文化历史落实“立德树人”根本任务指明了方向。汇川是遵义的红色沃土，汇川九小注定要以红色为魂，滋养童心，打下红色文化烙印；必然要以汇纳百川、放眼世界的精神，引导学生多元发展、智慧成长。当下和未来，我们将按照“一年打基础，三年有成效，五年成品牌”的战略部署，倾力实现“学校富有文化、课程充满灵动、课堂焕发活力、教师更加专业、学生成功发展”的五位一体的办学目标，着力培养“阳光自信、大气高雅、智慧担当”的唯美少年。
二、我们的实践探索
1.营造书香文化氛围，让红色浸润童心。
校园文化是学校氛围育人的灵魂，学校以红色文化为底蕴，以多元教育为统揽，依托学校图书室、班级图书角、班级读书长廊、多元书香屋、智能书香角、班级阅读心得展示墙、“红色之韵”长征文化体验园等为阵地，整体规划，科学推进，优化阅读环境，让校园弥漫着红色书香气息。
（1）教室是营造读书氛围的主阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一教室布置，三是统一制作班级图书柜。一个特色：教室的内外墙报。教室内的黑板报和教室外的班级阅读心得展示每月一更新，展示学生的所思所想所写所获，实现了学生之间的阅读分享、思想交流，体现了各自班级的文化特色。
（2）在充分发挥学校图书室功能基础上，我校结合多元教育办学特色，利用校园建筑特点，建设了多元书香屋、多元智能阅读角和班级阅读长廊。目前学校设立了8个智能阅读角（人际智能角）、6个多元书香屋（即儿童文学书屋、传统文化书屋、英语文化屋、环境教育屋、红色书香屋、科学信息屋）、19个班级书香长廊，建立了班级、学生自主管理机制，每一个阅读场所都有专门的学生进行管理，让学生随处可以拿到书籍，自由开展个性化阅读，极大地丰富和拓展了“三个三分之一”的图书管理。
（3）学校围绕红色传承，建设了“红色之韵”长征文化长廊体验园。伟大的长征精神如何传承，久远的的长征历史如何呈现，九小少年如何能够感受和体验红军长征年代的艰苦卓越？基于此，我校建成了独具特色的长征文化体验长廊，并把它纳入学校MIC多元课程体系，与语文、品德与社会、体育、主题班会等相融合，形成学校的综合课程内容之一。为了更好地发挥长征长廊的作用，我校组建了红色故事宣讲团，邀请红色专家开展了骨干培训，并以此以点带面，覆盖所有班级，形成人人会讲红色故事的良好氛围。在体验园里，同学们可以聆听长征历史故事，可以体验长征路上红军战士的艰难困苦，可以感悟和畅想自己未来的长征梦想。
（4）布置了风雨长廊的多彩纸伞世界。五彩缤纷的纸伞是由我校一到六年级学生所绘制的。这些纸伞的制作方式多样化，有剪纸粘贴的，有油墨涂的，有水彩笔画的，有用墨吹……内容上也是丰富多彩,有传承红色文化的长征伞，有粘贴式的立体风车伞，有提醒同学们爱护环境的保护伞，有倡导同学们珍惜动物和植物的爱心伞，还有各式各样的脸谱伞、青花瓷伞等等。纸伞世界给学校增添了一道亮丽的文化风景。
（5）建成了多元莲娃主题雕塑。我们在学校正庭建造了多元莲娃主题雕塑。中间是一本打开的书卷，书卷上镌刻着一首由中国著名诗人李发模先生亲自为学校创作的校园诗——《校园是春天》。诗的意境深远，它告诉孩子们，今天的优越环境和美好生活是革命先辈用鲜血和生命铸就的，引导孩子们珍惜学习时光，好好学习，立志成为新时代合格的建设者和接班人。书卷两旁是代表唯美少年的多元莲娃Logo形象，是由学生自主思考、自行设计完成的。下面基柱上刻有八个大字“多元九小，唯美绽放”，整个雕塑预示着九小的唯美少年在新时代里传承红色，多元发展，唯美绽放！
（6）装扮了学校唯美画廊。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校画廊包括学校历史变迁、领导关怀、教师成长图集、红色文化图集、学生活动图集、名家字画和学生作品，可谓又是学校一道亮丽的书香文化风景。
2.建设多元课程，让课内外书香四溢。
（1）规范设置课程，让阅读有时间。课程，是学校教育的生命。为了保障阅读时间，学校安排了晨诵、午读、夕读（亲子共读）。我们还在部分年级开设了阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这些课中，教师或是与学生共读一本书，或是指导学生阅读一本书，或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，在老师和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间、交流有平台。
（2）挖掘红色资源，编写红色校本教材。学校将阅读校本教材作为载体，把“红色”教育蕴涵贯彻于学校教育的始终，紧扣“红色长征”这一主题，根据不同学段的特点，按低、中、高三个学段分类，编写了校本教材《红耀童年》。并充分利用《红耀童年》，在各科教学中渗透“红色”文化，如“红色”阅读、“红色”体育、“红色”音乐、“红色”绘画等。
（3）整合课程资源，构建“红色”课堂。我们本着学生的成长与发展是最重要的课程标准原则，整合国家课程、地方课程，开发校本课程，构建“红色”课堂。以“红军长征”为背景，将学科知识与红色文化相结合，对现有学科课程如综合实践活动课程、班队活动、体育课、音乐课、美术课等进行有机整合，开设了“红色体育大课间”“宣讲红色故事”“学唱红色歌曲”“红色研学旅行”“诵读红色经典”等课程，让课堂充满“红色”韵味。课程实施贯穿一到六年级，具体内容由浅入深，在不同的学段给学生渗透不同的“红色”教育。自建设红色“书香校园”以来，课堂里处处浸染着“红色文化”。
（4）实施多元活动课程，让红韵书香飘起来。
①举办第一届阅读节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。 第一届“多元九小书香飘，阅读童心越精彩”阅读节，根据各年级特点规定经典诵读的内容：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《对子歌》，四年级送别诗，五年级读书方法名句，六年级古诗连诵。全校师生参与到了这项活动中。我们开展了一系列的活动：书签制作、绘本制作、纸伞绘制、读书心得卡制作，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；结合书香校园的创建，开展了古诗新唱和长征诗朗诵，把学生在语文课堂上学习的诗歌采用音乐或表演课的形式呈现出来，改变以往枯燥无味的传统教学模式，让课堂变得生动活泼，学生们配着音乐诵读，激情高昂，兴趣倍增。 ②开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到了重要的作用。学校开展了亲子阅读风采展示，通过展示活动，营造了浓厚的亲子共读氛围。学校利用智慧微信平台，要求家长陪伴学生开展亲子阅读，并上传阅读视频到相应的班级群，实现班级交流与共享。在学校智慧平台的班级群里，随处可以看到家长们上传的家庭亲子共读视频，形成了亲子阅读的良好局面。③作家进校园，书相伴成长。为了传承红色文化，发扬长征精神，走好今天的长征路，践行社会主义核心价值观，培育新时代的唯美少年，汇川九小通过专家指导、文化座谈、红色宣讲等活动形式，深入开展“作家进校园”活动。我们邀请中国著名诗人、贵州省诗人协会主席，李发模等文化名人走进汇川九小开展了“作家进校园·书香万里行”主题教育活动；邀请遵义市文学、音乐协会会长、遵义市长征学会会员陈守刚老师走进校园开展了红色宣讲培训；邀请贵州省少先队总辅导员周晓群老师走进校园，对红色书香创建工作开展指导。学校还邀请了中国著名儿童文学作家曾维惠老师走进校园，给孩子们作了“阅读点亮童年梦想”的精彩讲座。曾老师分享了自己童年成长的读书经历和优秀作品中的有趣故事，还指导孩子们如何选择适合阅读的书籍，讲座现场互动热烈，让阅读点亮了孩子们的童心。
3.开展教师阅读，让阅读有榜样。
（1）开展管理团队阅读，破解新校发展难题。我校是一所新建不到两年的学校，学校确定了“多元教育”办学特色思路以后，需要改革与突破，不断破解一个个发展中的难题。通过阅读，可以学习与借鉴。所以学校制定了管理团队读书分享制度，在每一次的行政办公会上，由一位管理干部开展五分钟的读书分享，以此达到阅读分享、明晰工作思路的目的。（2）开展教师阅读，成就书香教师。学校教师整体年轻化，教育教学经验不足，除了开展学校教育教学研讨培训活动外，仍需要通过阅读不断吸收新理念、新方法，促进专业提升。学校结合推进“多元课程，学本课堂”建设，为教师订购了《多元智能新视野》《龚雄飞与学本教学》等书籍，让教师通过自读、自品，解决工作中的困惑，不断反思内化，促进教师更加适应所承担的工作。（3）开展教师阅读分享，编印教师读书心得。开展读书分享聊书活动，进一步营造教师热爱阅读的氛围，形成读书的习惯。教科处每学期收集教师的读书心得和优秀教学反思，并编印成集，形成成果，扩大分享范围。我们启动了多元九小“唯美朗读”活动，并利用智慧校园——微信公众平台中的红韵书香栏目，开展网络朗读分享，实现了智慧校园与书香校园的初步对接。（4）搭建多元讲堂，开展讲座、报告、交流。学校规定每周一的业务学习时间作为教师的学习时间。第一个板块就是多元讲堂，主要内容涉及：一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做汇报；三是教师的读书交流。另外，学校通过教师QQ群和学校微信公众平台进行展示，有力地促进了教师间的互相学习、交流与进步。多元讲堂让教师充分展示自己的个性，逐步成就了一批书香教师。
三、我们的收获
实践证明，我校以创建红色“书香校园”为突破口，不断践行“传承红色文化基因，促进学生多元发展”办学定位，初步形成了“多元教育”特色品牌，初步建构了“多元课程”体系，为学生搭建了多元发展学习体验平台。九小的师生形成了浓厚的读书学习氛围，养成了良好的阅读习惯，已经形成了校风正、教风严、学风浓的良好书香氛围，极大地促进了学生素质多元发展、教育教学质量不断提升，学校获得了书香校园示范校等多项殊荣。
步入新时代，踏上新征程，汇川九小将坚持以“立德树人”为根本任务，以汇川区教育局“打造五好校园，建设品质学校”为总目标，围绕学校办学目标和培养目标，深入推进“多元教育”办学实践，逐步形成教育特色，努力办新时代的品质学校！
论文作者:郭子印
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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