摘 要：随着小学年级的不断上升，作文在小学语文中的比重不断增加，这就要求小学教师不断重视对小学作文的教学，从而要求教师有一个系统的作文教学方法。特别是乡村教师的作文教学，由于地理限制，作文教学时就必须做到因地制宜，将当地的民族风俗融入到作文教学当中，让学生将生活与作文有效地融合，创作出属于自己真情流露的好作品。激发中高年级学生的创作思维是每一个教师义不容辞的工作。
关键词：乡村 复述 听 说 劳作 民族特色
一、以复述为基础
1.听：复述作文训练的第一步是听，即听教师诵讲文本。教师应着力从激发学生听的兴趣入手，先入为主，先声夺人，抢听的风头，显听的劲头。这样有助于教师在教作文的时候学生对习作内容有很大兴趣，极大地提高习作的效率。
2.说：复述作文训练的第二步是说，即学生口头复述文本。它是在听的基础上进入说这一关键步骤。为此，教师必须着力激发学生说的兴趣，为学生能说就能写打下基础。教学中，教师必须设法让学生愿说、敢说、会说、善说、创造性地说，说得词顺句通、具体完整、生动形象。让学生主动说出所想是一个好教师必须做到的。要做到这一点就要求我们乡村教师在作文教学时必须激发学生的学习积极性，让他们主动投入到说的队伍之中。
3.激将引趣法：教师向学生口述故事文本前可采用激将法巧妙地向学生提出听的要求，让他听有目的、心中有数从而激发兴趣，有效提高作文教学的效果。这对我们乡村的作文教学有一个很好的提升空间，让学生在得到与无法得到中激发学习兴趣。
二、合作学习
1.小组合作学习。小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作，组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供了一个较为轻松、自主的作文学习环境，提高了学生创造思维的能力，而且还将学生课内学习延伸到课外有效地进行习作。
2.师生合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一教学模式的应用给作文教学注入了活力，它不仅能充分发挥师生间、生生间相互交流、协作的功能，而且可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在师生互动中共同提高。
师生合作学习作文要求教师必须以学生为中心，他们之间是一种合作关系，不再像以往一样教师传授学生只是一味地接受。新的教学法要求以学生为中心，教师只是起到一个引导的作用。这就需要我们教师以师生合作学习为中心不断进行有效的作文教学，让学生积极主动学习，从作文的出发点开始不断积累新知识，让写景、写人、写物等作文形式不断有更高的提升，让每一篇作文在表达上有一种轻松自由的感觉。
师生作文合作学习要求我们每位师生都投入到其中，让我们乡村的作文有一个好的发展。在作文教学中，教师和学生不再孤立对峙，而是合作积极乐观地学习作文。
三、作文教学中融入民族特色
1.民族习俗。在少数民族聚居的地方，各民族有着他们独特的民族习俗。兰坪居住着白族、普米族、傈僳族、彝族、怒族、汉族、藏、纳西、独龙等14个少数民族,占全省24个民族的58%，各民族独具特色的习俗给兰坪增加了绚丽的色彩。那么在作文教学的过程中我们注重将民族习俗与习作相结合。只有不断地摸索，在作文教学中尽可能地融入自己民族的特色，才能让理论与民族生活习俗相结合。知识就不再成为孤立的，而是与我们的生活紧密联系在一起。
2.民族饮食。如今，兰坪饮食常常被人们上升到历史文化的高度来评头品足。每一道菜背后，人们津津乐道地谈论着它的来龙去脉。且不说民族经典大餐，仅街头寻常的小火锅或夜市上的烧烤，背后便藏着当年盐马古道上马 帮汉子的无数个故事。吃着吃着，冷不丁，就会让食客深陷一个曲折的爱情故事或是一个传奇的江湖传说——认同本土的饮食传统，其实也是一种民族自信心的体现。因而在作文教学时将民族饮食和习作有效结合是我们有效教学的中心之一。漆油鸡的饮食方法与习作相结合也有助于让更多的人认识我们民族的饮食特点。有效的习作可以使传达效果达到一个好的水平，从而更好地激发外来人口到此游玩。
四、基本劳作与习作有机结合
“凡是劳作的人，都是高尚的，都是神圣的。”劳作对于我们每个人来说都是好的。劳作应该是高尚的，我们应该用一颗积极的心去面对生活中的劳作。让劳作与习作有效结合也是我们作文教学中不可缺少的。“不少人穿着长筒胶皮靴、胶皮裤，在冰水里面劳作着。”从这里我们可以知道劳作是我们每个人都必不可少的一个体验过程，特别是在乡村，我们从小就跟着父母亲到田间、在家做我们力所能及的事。这些耳濡目染使我们在劳作这方面比城市的孩子有很大的优势。我们应该利用我们在乡村的优势将作文教学与劳作很好地结合在一起，让理论联系实践不再只是一句空话。
参考文献
[1]陈天祥 小学生作文辅导教材.陕西人民出版社，2002。
[2]杨洋 小学低年级学生复述训练.江苏教育出版社，2001。
论文作者:张秀彪
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：学生论文; 教师论文; 习作论文; 民族论文; 作文教学论文; 师生论文; 乡村论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;