黑龙江省 哈尔滨市 呼兰区 双井中学校 150500
摘要：随着新课改和素质教育的理念深入人心，初中英语教学必定会在将来取得客观的突破。为了能在将来取得预想中的结果，必须在当下为存在的问题找到解决方法。教师们应当将新的教学理念融会贯通在初中英语课堂中，尽最大努力提高教学质量，更好地落实新课改的具体要求。
关键词：初中英语；教学问题；措施分析
初中阶段的学生记忆力、思维能力等都是开发的黄金阶段，英语水平也会得到大幅度提升，但是目前初中英语课堂教学中仍然存在一些问题影响着教学质量，导致学生厌烦学习英语，本文提出了一些相应的对策。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
1.1教科书使用不合理
在新课改环境下，教科书和以往相比发生了很大变化，教科书的作用也有了一定的改变。以往的教科书是老师和学生学习的重点，教科书起着很重要的作用。但是，新课改以后，教课书的排版和内容设置有了全新的变化，注重文字和内容的结合，注重主要和次要的层次分明，突出重点和非重点，这让同学们学习英语有了全新的认识。但是，在实践中，一些老师仍旧把英语教科书当作传统教学过程中的课本，视为学习英语唯一的工具，在给同学们上课的时候不能合理使用教材，无法真正领悟新课改后的教学精神，一味的照本宣科，在给同学们讲解时，也没有主次，没有重点，认为教材上写的都是要掌握的，要求同学们会出现老师讲课很辛苦，同学们的作业很多，但是都不能吃透，以致于同学们对英语的学习兴趣削减的结果。此外，有的老师虽然对教科书的作用有了正确的认识，但是对教科书中的板块设置还没有完全掌握，尤其是对教科书中图片的设置作用没有理解。本来这些图片的设置可以让同学们在学习初中英语时可以清晰的掌握本章的重点内容，这些图片的设置也会让同学们更加生动形象的记住所学的内容，但是，有的老师却忽视了这些图片的重要作用。
1.2对新课改下英语教学的理解存在偏差
新课改的标准和要求对传统的教学理念存在着极大的冲击，尤其是当下教师队伍的更新换代比较缓慢，许多有资历的老教师在思想上不能完全贴合新课改的要求和标准，让他们接受起来需要时间和过程。更有的教师对新课改的要求嗤之以鼻，倒行逆施采用传统改的教学方式教育学生，这严重阻碍了新课程改革的推进和实施。另外一部分教师对新课改的教学要求在理解上存在着一些偏差，于是在日常的教学活动中也会相应的产生偏差，按照自己的理解对学生进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这不仅阻碍了新课改的推进，还在一定程度上不利于初中生英语水平的提高。
1.3教师在教学中过于依赖教材的辅助
英语属于交际工具，最具有灵活性，因此教学中忌讳死板地运用教材，教学的有效性本来就应该是灵活运用一切相关的资源，创设宽松的学习氛围，很多教师尽信书，为了提高升学率，知识“教教材”，对课本中的语法、单词也是要求学生死记硬背，没有突出重难点。
1.4教师和学生的定位不明确
新课程标准中更多的关注学生的整体发展，因此，英语教学目标的设置应该以学生为出发点，但是在目前英语教学中却发现，很多教学过程都是灌输式、填鸭式，这种传统的教学模式，限制了学生的发展，将教师作为主体，学生只是在被动接受知识，学生的能力及学习水平受到教师教学水平的限制。
二、新课改下初中英语教学的对策分析
2.1认真落实新课改下教科书设置的精神
新课改对教科书的设置有了新的变化，对老师们使用教科书的标准也有所不同。初中英语的教科书不再是老师们教学的唯一工具，老师们可以在参考教材的基础上，根据自己的教学风格和教学特点，总结归纳出本单元学习的重点，设定一定的梯度和层次，合理增删教科书中的内容，增加一些趣味性内容和环节，使得自己所教的内容有逻辑、更全面。这样合理有效的使用新的教科书，不但会让新课改后的教科书发挥出应有的作用，而且也会让教学课堂氛围更加活跃，更加和谐，同时也会增加同学们学习初中英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
2.2对教学方法进行创新
“兴趣是最好的老师”，在学习过程中，成绩的差异大都来自于学生对这一学科的兴趣。然而，如何调动学生的学习兴趣，这就需要教师改变传统的教学方法，对其教学方法进行不断的创新，如：游戏法、表演法、影视图像法等，让学生对其教学方法所吸引，进而，调动学生对英语学习的积极性，加深学生对英语学习的印象，使枯燥无味的课堂变得更加的生动多彩。
例如，在人教版初中英语“What’s the matter?”进行教学时，其教学的主要目的是让学生运用所学的单词进行身体状况的谈论，并给出中肯的建议。这时，教师就可以为学生设计一个情境对话，让学生以上讲台表演的形式，将对话里所描述的身体状态用肢体语言变现出来。不仅加强了学生对单词与句型的理解能力，还增强了课堂的氛围，进而促进英语课堂的有效进行。
2.3准确定位角色，突出学生的主体地位
初中教师应该改变传统的教师主体地位的局面，积极发挥学生的重要性，实际上学生的潜力是无穷的，教师可以给学生留更多的时间，可以让学生分角色讲英语故事或者在每节英语课堂之前安排学生做展示，也可以让学生发挥想象，将故事或者复数课文的内容。此外，也可以大胆地让学生担任教师的角色，这样可以激励学生课下研究英语内容，调动英语学习的积极性，不懂的问题，学生自己就提出来了，教师也能够更好地把握重难点，这不仅有利于学生学习知识还能够提高学生的学习能力，终身受益。
结语：
在新课程改革的背景下，要想让英语教学取得更快速的发展，还需要教育工作者不断的去发现教学中出现的问题，更好的落实新课改的教学理念，更好的达到让学生学好初中英语的教学效果，学校和老师们应该不断创新和改革以往的教学理念，丰富教学模式，完善教学目的，根据教学实际和学生真正的需求，科学合理的设置教学目标，进一步完善教学活动，让初中英语教学活动得到进一步发展。
参考文献：
[1]陈晓莉。新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015,（63）：89-89.
[2]杨金花。新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014,（4）：73-73.
[3]张倩。新课改下初中英语教学中存在的问题与对策[J].新课程？中旬，2015,（3）：148-149.
论文作者:柳广群
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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