写作是一种重要的社会生活形式，是实现自我发展和不断进步的有效途径。小学生作文是运用书面语言进行创作的过程。写作能力是衡量学生语文素养的一个重要指标。作文理应油然而生，指导学生细致观察、用心品味。然而在传统小学语文作文教学中，原本富有生机活力的作文变得无病呻吟和机械训练。学生作文墨守陈规，丧失小学生原本具有的童真童趣和真情实感，如何开发学生写作源泉，促使学生言之有物，真情流露。
一、小学语文教师应关注生活，精准把握写作素材
现代教育教学研究表明：生活是写作的源泉，写作一旦脱离生活，势必成为无源之水无本之木。由此可知，生活为学生写作提供素材。小学生作文的所见、所闻和所感都是现实生活的体验，假如学生生活丰富、接触面广、见多识广、视野开拓，理解深刻，那么，写作便行云流水。小学生生活是丰富多彩的，学校中有各式各种的活动。比如：各个学科学习、兴趣活动等等。在家庭中，有各种各样的家务活动，在自然中有旖旎的风光，在社会中有大千世界，这些富含着时代性素材，丰富着学生写作，这需要学生细致观察，用笔记录自身所见、所闻和所感，作者认为：作文不仅仅是培养学生写作能力，还是培养学生观察、思考生活能力。观察是写作的前提，观察不到位，势必会言语含糊不清，很难生动形象的写作。有鉴于此，教师应指导学生细致观察生活、走进社会，用心体验大自然以学生视角看待和思考生活事物，训练学生视觉、听觉和大脑，用眼睛观察，用耳朵倾听，用大脑思考，促使学生汲取生活智慧、不断丰富和完善自我。为学生写作能力提高奠定坚实基础。一般而言，小学生思维以无意识为主，小学生智力发展水平有限，自我控制能力较差，我们应遵循小学生年龄特点，细致观察，激发学生自主性和创造性，立足于学生实际情况，实施内容丰富和形式多样的课外活动。比如：组织学生进行竞赛活动。要求学生每天写日记等等，促使学生在实践中体验写作乐趣。定期开展交流合作活动，将学生在写作过程中的心得体会表达出来，以期提高写作效率，依托集体智慧弥补学生个体缺陷，写出贴近生活、富有真情实感的作文，教师在认真批改后，写出具体评语，并给与激励，以期为学生写作注入生机活力，在此基础上，教师还应指导学生将视野延伸到广阔的生活，细致观察生活中有意义和乐趣的事情，以期逐步提高学生捕获素材能力，丰富学生素材积累。为学生写作水平提高起到锦上添花之效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学语文教师应教好语文，积累素材
语文教材中的作品意境优美，结构严谨，具有较强的引领性，是指导学生写作的良好模板，为此，教师应充分挖掘课文优势，指导学生细致观察、深入分析，学习作者遣词造句技巧，给学生留出更多自主阅读时间，能背的要背熟，不能背的要读熟，促使学生在阅读中接受熏陶，以期达到灵活借鉴的目的，此外，教师应将作文训练常规化，要求学生随时随地积累优美词句，以期为作文增光添彩，学生在阅读完课文后，应用笔记录那些意境优美和辞藻华丽的词句，便于学生之间互相交流。比如：在学习某篇课文时，作者指导学生观察写作顺序没促使学生深入意识到作者表达事物特点的顺序，只有通过细致观察才能形象具体，以期为读者留下深刻印象。
三、小学语文教师应重视课外阅读，扩大素材
广泛性和深层次阅读是写好作文的前提，对于小学生而言格外重要。常言道：读书破万卷下笔如有神。小学生语言积累水平有限，难免会遇到词穷的地步。为此，教师应为学生提供阅读契机，指导学生广泛性阅读，仅仅从课文中积累写作素材难免具有局限性，这需要教师指导学生在熟悉课外之外，还要指导学生阅读课外书籍、报刊、广播、网络等等，以期拓展视野，夯实写作素材，教师应立足于学生实际情况，向学生推荐一些寓言故事、民间故事、历史故事、科幻小说、童话故事等等，在阅读过程中，摘抄精美词句，写下自己阅读体会，养成勤于读书和勤于写作的良好习惯。书籍是古人智慧和经验的概括，不同作者笔下的同一是唯一，也会差异明显。每个人视角不同、风格不同、词句积累水平不同、表达形式不同，写作的作品也不尽相同，为此，教师应有意识，有步骤指导学生将外部积累内化为自身知识结构，恰如其分运用。阅读是提高学生写作水平的一个重要途径，小学生活泼好动，很难长期集中注意力，即使作者以身示范，学生也很难深层次阅读，以至于阅读流于形式，有鉴于此，教师应和学生一起阅读，一起鉴赏，依据不同的题材，采取不同的阅读方法，以期培养学生写作兴趣，在广泛性阅读助力下，学生获取多样知识，在广泛阅读中，培养语感，迸发灵感。实现轻松和快乐写作。
四、小学语文教师应勤于练笔，用好素材
作文不是素材的堆积物，勤能补拙，勤能生巧。学生积累一定数量素材时，教师应指导学生灵活运用，一篇好作文仅仅依靠学生课堂思考那是远远不够的。而写日记是提高学生写作水平的一种简单和有效的形式，运用日记记录自身所见、所闻和所感，内容可长可短，形式灵活，写日记给学生提供良好的练笔时机，培养学生留意生活、热爱生活。日记贵在坚持，为此，教师应想方设法激发学生写作兴趣和恒心。日记内容可以是学习上的事情，也可是生活中的事情，促使学生体验写作乐趣。点燃学生写作热情，最后内化为一种习惯，用日记记录生活和学习中那些有意义和有乐趣的事情，以期丰富素材，提高写作技巧，以期写出真情实感，写出形象具体，提高学生认识事物水平、增强学生语言表达能力。以内容丰富和形式多样的途径引领学生勤于练笔，在强化训练中用好素材。从总体上提高学生写作水平。
论文作者:王古
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
标签：学生论文; 素材论文; 指导学生论文; 教师应论文; 小学生论文; 细致论文; 水平论文; 《科学教育前沿》2019年08期论文;