摘要：随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展，社会对人才的要求也越来越高，所以那些守旧而僵化传统教学思维已经不符合当下的初中阶段学生发展方向的需要。因此初中阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维，尤其是初中阶段的化学学科的教学，必须要进行教学方式的全面改革和创新，要提高对初中阶段学生对化学核心培养和化学习的重视程度。在初中阶段的化学课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，要根据初中阶段学生的心理特征和初中阶段学生学习化学知识的具体能力，鼓励学生在日常生活中用化学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。初中化学教师更要让学生在基本的学习中不断提高自我观察和分析化学的能力，也要在初中化学课堂的实践教学中不断进行教学方式的完善和改进，只有这样才能提高初中阶段化学教学的高效性。
关键词：初中化学；教学方式；核心素养；高效性
在初中阶段的学校教育中，化学是作为一门具有科学实验精神的综合性学科，只有给学生创造一个融洽的学习初中化学的氛围和环境，才能提高初中化学教学的教学质量和初中化学课堂对学生进行核心素养的培养高效性。为了使初中化学核心素养和教学更加具有高效性，初中化学教师要综合提高自身素质从学生学习化学的具体情况出发，结合学生感兴趣的知识点提高学生对于初中化学学习的热情和自身化学核心素养的提高。
一、浅析初中阶段的化学课堂教学现状和存在的问题
新课程的学习理念是加强学生自己的自主学习，在现代教育的核心素养教育之下，让学生之间互相帮助来达到合作的目的并得出相应的答案，但是现代的初中阶段的语文教师还是没有很好的了解核心素养教育的重要性，他们只是注重核心素养教育的形式化。虽然随着国民经济的不断上涨，教育也在不断的进步，但是，我国目前许多的初中阶段的化学教师教学思维和方式还是比较僵化和保守的，他们对学生的教学方式还是依然采用灌溉式的，甚至于很多初中阶段的化学教师只是为了完成学校关于教师教学的考核任务以及提高初中阶段学生的化学成绩，完全忽视了在初中阶段化学课堂与学生的互动与沟通，完全不能很好地与学生在课堂上达成有效交流。长期以往的教学方式，势必会导致整个教学氛围的沉闷、无趣和乏味，会让初中阶段的学生会对初中阶段化学产生学习的不适应性、抵触情绪、部分学生产生厌弃老师、顶撞老师，甚至于出现部分学生放弃初中阶段化学学科学习的行为举动。这些行为最终都会降低学生在义务教育阶段的初中化学学习的乐趣，降低他们的积极性和主动性。从而降低核心素养背景下化学教学实施的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前的初中阶段的化学教学中，初中化学老师并没有充分调动学生的主观能动性，而是一味的要求学生被动的接受学习，老师直接指明学习的内容，没有在课堂上给学生留出足够的时间，没有让学生了解到学习化学的乐趣，没有让他们自己找到学习的基础知识，也就最终导致了初中阶段的学生没有办法加强自主学习能力的培养。因此初中阶段的化学教师要结合在化学课堂教学过程中发现的问题和教学经验相结合，通过自己的努力和教学方式的改变，让学生的语文成绩和初中阶段化学学习兴趣都能获得进步与提升。
二、提高初中化学课堂教学效果的教学对策
（一）摒弃僵化的教育思维，提高初中化学课堂的趣味性
初中阶段的学生，在学习化学知识的时候，觉得化学知识非常难学，教师要让学生转变观念，设置有趣的化学情景导入，激发初中学生对化学知识的探索欲望和学习热情。比如教师可以先通过一些小的实验操作，让同学们对实验现象进行观察，然后提出相关的小问题，引导学生进行思考。比如在对初中化学课程中盐和化肥相关知识点的讲解时，就可以通过对生活中经常发生的现象进行引导提问，比如生活中常见的盐都有哪些种类，在什么情况下会有不同的状态，又或者可以请两位同学上台进行一个小的实验。通过这样与实际生活中相联系的教学方式，可以引起同学对化学产生的好奇心和求知欲，从而提高学生对九年级化学学习的积极性和学习热情。
（二）结合化学实验和多媒体教学设备，提高学生学习注意力
通过微课创设教学情境，引出本节课的教学知识点，教师再组织学生进行分组合作讨论，实现知识的外化、碰撞、交流、提升和内化。通过微课呈现初中阶段化学在生活中的实际应用或者问题，引导学生结合自身情况分小组讨论，请小组代表上台与大家分享交流成果。比如当学生学习到初中化学有关于盐的相关教学内容时，就可以通过引导的方式提升学生自主学习的能力。再结合化学实验的操作，不仅可以提高学生动手操作的能力，还可以提高学生观察能力和合作沟通能力，再结合多媒体设备对相关初中阶段化学知识的内容延伸播放，让学生可以通过视频图像、声音等对化学知识有更加立体的感受。这样学生才会真正地理解化学知识，对化学产生极大的学习热情，并进积极进行学习同时提高学生的化学核心素养。
结束语
随着我国教育改革的不断发展，初中阶段的化学教师要探索更多让初中生进行更高效化学学习和提高化学核心素养的教学方式，让学生能够更好对初中化学进行学习。
参考文献
[1]齐志刚.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊,2019(09):67.
[2]李冬.浅谈如何培养初中生的化学创新能力[J].农家参谋,2019(01):136.
论文作者:任亚婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：化学论文; 初中论文; 阶段论文; 学生论文; 初中化学论文; 素养论文; 核心论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;