随着科技的不断进步，人工智能已经走进我们的日常生活，也成为时下广受欢迎的热门话题。同时，人工智能的深入发展，其未来的预期成果给很多传统行业都带来了巨大的冲击和挑战。翻译机的问世，使得传统的外语教学模式面临着前所未有的危机。在这一严峻形势之下，作为传统英语教学模式的受益者，中小学英语教师必须要积极面对现代科技的冲击和挑战，认真对待、刻苦研究这一新的时代课题，尽早探索出应对策略，逐步实现人工智能时代中小学英语课堂教学模式的转型。
一、认清形势、转变观念
人工智能确实来了，但它并不是洪水猛兽。科技的进步往往也是人类文明的一次飞跃，我们必须学会辩证地看待新时代的新事物。诚然，人工智能造就了翻译机，人工智能带来了学习机，人工智能把慕课变得越来越课堂化。似乎外语人才越来越专业化、专门化、高端化、精英化了，似乎外语学习再也不需要课堂教学了，甚至感觉传统的英语课堂教学根本没有存在的必要了。当下，的确有很多人抱有类似的看法，乍看起来貌似很符合时代大趋势，也很有道理，实则不然。
人们常说，科技是一把双刃剑，造福世界的同时，也会给人类带来消极的影响；换个角度讲，科技就是一把普通的剑，因为它永远无法完成对剑柄的自我修缮。作为新时代技术进步的典型代表，人工智能也无法规避所有科技类项的宿命。对于中小学英语课堂教学而言，人工智能所产生的影响并不是毁灭性质的、取代性质的。表面上看，随着人工智能的发展，未来社会只需要文学翻译、同声传译等高端的专业人才、专门人才，已经不再需要普通的英语人才或者会说英语的人了，其实未必。每一种语言都代表着一种思维方式，也伴随着一种沟通和交流范式。人工智能可以基本准确地翻译一个句子，也可能基本完整地表达一种想法，但是，人工智能不可能精确、完美地传达人类的思想和情感。人类的思想有时是非常微妙的，人类的情感经常是极端细腻的，只有人与人之间的人际交流，才能真正实现有效沟通。人工智能是不可能完全学会某个人类个体的思维方式和情感模式的，因而，人机之间的对话也不可能是真正高效的、完全令人满意的沟通。
二、侧重口语、精讲多练
口头语言具有直接性、直观性、可补救性等特点，这些特点也是人类口语区别于人工智能设备的本质特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆直接性，意味着人和人面对面直接对话，语言传递没有任何因中转而产生的信息丢失，在效率上，与人机之间对话的不断转换形成了鲜明对照；直观性是指，人与人之间的口语交流是实时的、真实的语言情境中的意义传递，情景、情境、表情等非语言信息对语言交流起到了至关重要的作用，而人工智能设备是不可能长出人类一般的慧眼的，这是人工智能天然的劣势；可补救性是口语表达最实用的一个特点，而这一特点又因口语表达的直接性和直观性而使得人类口语表达成为人工智能设备所无法比拟的独特技能。可以说，在所有的英语相关的任务中，口语表达是人工智能无法代替人类来完成的，因而，口语表达也就成了未来中小学英语课堂教育的重要目标和核心内容。鉴于此，中小学英语课堂教学就不能仅仅局限于应试教育以及书面表达的传统教学目标的要求，应该主动转向口语表达能力的养成教育，逐渐把教学重心转移到口语教学上来。
三、坚守情感表达的生命线
人工智能只能部分地、暂时性地代替人类，本质上来说，人工智能是“物”，是“机器”，与充满无限思维和想象能力同时又具有丰富的自然情感的人类相比，其弱点就是情感的缺失，故而在与英语相关的工作中，人工智能的长项在书面语言方面，而在我们使用翻译机与他人进行交流时，这种人机对话就变成了隔窗对话，很难达到真正的沟通目标；当然，其突出的优点就是数据资源丰厚，计算能力超强，不怕难题、不畏劳苦，因而更适合要求精确度的工作。人类是情感生物，情感属性也是人类的根本属性和独特属性，因而，情感表达自然也就成了人工智能所无法企及的独门绝技。尽管如此，我们也必须时刻怀着紧迫感，不能躲在传统的舒适区里安享眼前的盛世红利，否则，未来我们的学生在英语领域就再也找不到舒适区了。
由此可见，未来中小学英语课堂教学，应该把情感输出能力视为生命线，并且始终坚守这一条生命线，无论是书面语还是口头语言的学习及操练，都要围绕着情感表达来进行，要从此前机械的、死板的侧重书面和语法的教学模式中解放出来。
综上所述，我们所生活的时代是一个多样而又多彩的信息时代，面对人工智能大潮的冲击，传统的中小学英语课堂教学必须提前认清形势，及早着手准备，真正地转变观念，早日由重书面、重语法转到重口语、重情感的方向上来。如此，才能把我们学生的英语培养成声情并茂、鲜活灵动的英语。
参考文献
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[3]梁蓉蓉 人工智能背景下的大学英语教学研究[J].山西警察学院学报，2018年，第26卷，第3期。
论文作者:王晶
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：人工智能论文; 英语论文; 口语论文; 人类论文; 情感论文; 课堂教学论文; 语言论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;