从中美两国小学作文题目谈起，本文主要内容关键词为：中美两国论文,题目论文,小学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一个偶然的机会，我读到了一组美国小学的作文题目，得以与我国目前小学的作文题目相比较，颇有些心得。
中国小学常见的作文题目：“拔秧草”、“两小星瓢虫”、“今天我长大了”、“一件小事”、“一次难忘的作文竞赛”、“我的好阿姨”、“家庭生活拾趣”，“奇怪的朋友”、“鸭舌帽吃饭吧”、“买礼物”……美国小学的作文题目：“中国的昨天和今天”、“我怎么看人类文化”、“你认为谁对二次大战负有责任”、“你认为纳粹德国的失败的原因是什么”、“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见”、“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法结束战争”“你认为今天避免战争的最好办法是什么”……
中国与美国分属中西方，不仅社会制度不同，人文景观不同，就是在教学理念上也存在着较大的差异，这从两国小学作文题目中即可窥见一斑。
从题目角度看，中国教师设计的作文题目多是小朋友日常生活中所喜闻乐见的人与事，包括小动物及其他，常采用肯定句的形式。美国教师多设计一些关于人生观、价值观等涉及社会重大问题的作文题目，常采用设问句形式。
从写作方式看，中国的作文是用现有的知识去套，要求学生对学过的知识进行简单的重复或模仿，而且往往有一个比较一定的对照答案。美国的作文注重让学生运用现有的知识去探求未知的世界，去实现新的跨越，而这种探索和跨越是没有一种现成的答案可供参照的。
从教学方法看，中国的小学作文教学，教师注重基础训练，注重知识的系统性，推崇知识引路、方法指导、范文模仿，讲究谋篇布局，往往从字、词、句到段，再从段到篇，先记叙文后议论文，按部就班，循序渐进。而美国的教学方法是打破常规，教师只教给学生获取知识的方法，最多只是把学生引到河边，要求学生自己想办法架一座桥，然后过桥去获得新的知识，充分挖掘学生那意想不到的潜能，充分运用全社会的、现代化的资料系统，融课堂教学与社会整体文化于一体，实行跨越式的教育，通过这种教育培养学生的自信心和创造性，尤其是让学生极早地掌握今后社会上运用最多的应用文体。
从作文的目的看，中国有句古语为：“文以载道”，然而中国现阶段的作文教学似乎是为作文而作文，重文而不重道。美国小学生则从一开始就用作文来表达自己的观点。事实上，只有帮助学生形成自己的观点，才能从根本上解决学生不知道写些什么，没有东西可写的问题。
造成这些差别的原因在于中美两国教学观念的差异，在于教师思维方式的不同。在教学方法上，中国的教师有些像蚂蚁筑窝，注重从微观的、局部的不断积累。而美国教师采用的则是高屋建瓴式的方法，善于从宏观上把握学生的总体思维和发展趋势。
从中美两国的小学生作文题目的对比中，美方有两点特别值得我们借鉴学习：首先是强调创造，要独创性的东西，其次是强调主体性，我就是我，即在每一篇作文中强调学生的创造性，突出学生的个性。
总之，中美两国在基础教育体系上存在着众多的差异，但不管怎样都可谓是各有利弊，关键在于如何互为借鉴，互为融合，取其之长，补己之短，促使我国的小学作文教学实行更大的超越。
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