摘 要：对于小学生而言，无论穿衣打扮，或道德情操，均追求着美的境界。然而在当下小学校园中，一些学生不愿意穿校服、相互攀比，甚至不讲文明礼貌等现象的出现，都说明了学生并没有建立良好的审美观。作为一名小学班主任，除了肩负着学生的知识教育之外，更要注重对学生开展美育教育。而针对学生的错误行为，一味地采取强迫、生硬的手段要求学生，不仅无法使学生理解，同时更会使班级管理工作的进行受到阻碍。所以，在实施班级管理工作的过程中，班主任必须积极收集并利用一切美育素材，且有目的、有步骤地对学生开展美育教育，将其渗透在日常教育工作中，以此有效强化学生的道德修养。
关键词：小学 班主任工作 美育教育 渗透 策略
对于美育而言，其是借助自然美、艺术美以及社会美开展的一种教育，其目的在于净化灵魂、陶冶情操，并使人欣赏美与创造美等能力得到提升。小学班级管理工作的主要任务在于培养学生良好的思想觉悟，并使其明确学习目标、端正学习态度。班主任作为班级的领导者、组织者，不仅负责学生管理，更负责学校的思政工作，其工作质量对校园良好校风与学风的形成具有十分重要的意义。随着时代的不断发展，小学班主任必须认识到美育教育对学生发展的重要性，并在班级管理工作中积极渗透美育，这样不仅能够有效培养学生的思想道德和审美修养，同时更能够为学生将来的学习和发展打下扎实的基础。
一、开展多学科融合，建立良好的美育体系
作为一名小学班主任，必须积极与各学科教师进行沟通与交流，并借助学科阵地有效地开展美育教育。比如，在小学语文课堂教学中，教师不单单要注重培养学生阅读、写作等能力，更要引导学生时刻观察生活中的事物，并积极发现事物特征，将其存在脑海中。当将来再次提到这一事物时，学生就能够在大脑中形成该事物的形象，这对于学生想象能力的培养具有十分重要的意义。与此同时，教师还可以让学生理解、感受、表达、鉴赏美的社会、美的文章、美的人生与美的自然等。又如，在小学音乐课堂教学中，当教师向学生介绍某位音乐家的优秀作品和生平故事时，就可以描述音乐家的所处背景和情绪，以此更容易触动学生美好的情感。也正是因为情感的融入，才能够使学生更好地辨别生活中的美丑与善恶，也能够充分体会作品中抒发的真情实感。
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二、让学生认清什么是美，并形成良好的审美观念
在社会不断发展的带动下，人们的审美观念也随之发生了一定的变化，对于广大教育者而言，培养学生良好的审美观念即成了教育的一项重要任务。所以，班主任在对学生开展思维教育的时候，要尽量关注学生的内心需求，并针对其实际需求选择适当的培养方法。比如，班主任可以针对学校的情况，引导学生成立美术、书法、戏剧、声乐、舞蹈等兴趣小组，借助网络资源带领学生一同观看适合其年龄特点的电影，让学生尽可能多地阅读一些文学作品，从而使学生的精神世界得以丰富。在对学生审美观念进行培养的过程中，班主任应该及时地引导并帮助学生，使学生能够将自己的观后感或者读后感写下来，并和同伴相互分享。与此同时，带领学生参与一些校外活动，使其能够感受到大自然的风光之美，从而在愉悦轻松的环境中使学生获得想好的思想教育。可见，想要使小学生形成良好的审美观念，班主任必须从社会美、艺术美以及自然美等多方面着手，让学生能够在轻松的氛围中得到美育教育。
三、构建以环境美为核心的良好班级文化
班级是学生一天生活时间较长的地方，良好的班级环境自然对学生的人格塑造有着巨大的影响。所以，作为一名小学班主任，应该对教室进行适当的美化，为学生创建优质的学习环境，以此带动学生的学习热情，使其能够积极主动地参与到学习活动中。笔者每次在接新的班级时，首先都以环境美作为中心构建良好的班级文化，从卫生干净、自习安静以及文明的行为和竞争的学习气氛等着手，帮助学生树立班级的主人翁意识。在班级的阳台上，笔者培育了一些盆栽，并让学生帮助悉心呵护，在学生们的精心培育下，几盆小花均生机勃勃地成长。黑板报作为开展思想教育的主要阵地，笔者针对学校要求与班级的实际情况，设置了班级每月黑板报的工作计划，如“安全与健康”“我们身边的素质教育”“生活处处有美好”等等。通过构建这种以“美”为中心的班级氛围，使学生能够得到潜移默化的影响与熏陶，这对于学生将来的学习和成长具有十分重要的意义。
综上所述，对于美而言，所有人都拥有着无限的渴望和追求，正所谓爱美之心人皆有。通过教育，学生能够意识到真正的美是内在美和外在美的统一与结合，且美的真正标准为风度美、心灵美、服饰美与形体美的和谐统一。在整个小学教育中，处处存在着美育教育的内容，需要班主任积极发掘并应用，通过开展多学科融合，建立良好的美育体系；让学生认清什么是美，并形成良好的审美观念；构建以环境美为核心的良好班级文化等，将其渗透在学生的日常教育中，从而培养小学生良好的审美修养和道德品质。
参考文献
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[2]雷静 美育在班主任工作中的作用[J].卫生职业教育，2016，(15)，40。
[3]郭春招 浅谈美育在班主任工作中的作用[J].南昌教育学院学报，2016，(02)，59-60。
论文作者:张雅琳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
标签：学生论文; 美育论文; 班级论文; 班主任论文; 小学论文; 观念论文; 环境论文; 《中小学教育》2020年第379期论文;