摘 要：由于幼儿的年龄与心智特点，干枯晦涩的口头说明教育并不能达到理想中的良好效果。因此，笔者提出以“小微模式（儿歌微课视频）”的生动、灵活又富有趣味的方式来提升幼儿自理能力的方式，帮助幼儿提高动手能力，养成独立自理的良好习惯。
关键词：幼儿 儿歌微课 自理能力
幼儿的“生活自理能力”一直是家长和老师最关注的方面之一，特别是幼儿园刚入班的幼儿，正处在养成学习习惯和建立良好的生活自理能力的重要时期。孩子们刚入园，这时候自理能力的培养将会对幼儿在以后的幼儿园生活中起着重大的作用。由此可见，培养幼儿生活自理能力是非常重要的。虽然幼儿的年龄较小，但他们具有很强的可塑性，这个时期正是培养提升他们独立自理能力的关键时期。
而短小精悍的儿歌童谣文化建设恰恰是学校教育不可缺少的重要组成部分，健康和谐的幼儿园童谣文化课程能在无形中统摄幼童的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
幼儿园课程建设中要注重儿歌、童谣类的文化教育，并主动营造唱跳结合的游戏学习氛围。由于儿歌童谣具有短小精悍、朗朗上口的特点，所以幼儿在听歌听故事中更易掌握需要学习的事物，易学易记。而且观看视频也是孩子们最喜欢的形式，所以我们将视频观看和儿歌相结合，实践出真知，通过儿歌和游戏结合的形式鼓励幼儿学习，收效颇丰。我们应当重视“小微模式（儿歌微课视频）”对于提升幼儿自理能力的意义，并努力使其育人作用得以充分发挥。
一、巧妙运用微课提高幼儿自理乐趣
由于幼儿年龄尚小，他们的思维以直线思维为主，喜欢模仿周围人的行为方式或发音特点。根据幼儿现阶段的思维和喜好，我们可以有效运用微课中人物或动物配合丰富有趣的儿歌而展现的行为方式，通过浅显直白的语言，搭配歌谣重复吟诵、动作性、音乐性、节奏性强、方便识记的特色，为幼儿展现独立自理的行为习惯，让他们在观看与模仿的同时提高动手自立自理的乐趣。
以鼓舞孩子能够在不需要旁人的帮助下，自己主动动手用面巾纸擦嘴为例，我们可以运用儿歌：“面巾纸，小长方，轻轻抽取纸一张。双手拿，擦嘴巴，从外向里擦残渣。一对折，擦一擦，两对折，擦一擦，擦得嘴巴干净了。脏纸巾，不乱放，垃圾桶呀来帮忙。好习惯，记心上，大家夸我真叫棒！”这时候，我们可以观察幼儿在听歌的面貌神情和活动举止。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在视频播放结束后，作为老师，我们可以提出希望孩子们也可以像视频中可爱的宝宝一样乖巧，自己尝试规范使用面巾纸，才会长大成乖宝宝。儿童最喜欢游戏，这时候，幼儿会在营造的游戏氛围中快乐尝试，乐于配合，独立动手。
而对幼儿来说，较为复杂、难以自己独立动手穿脱衣服，上厕所也可以运用许多简短有趣的儿歌，例如《爱眼歌》《叠衣服》《刷牙歌》等。喜欢游戏与木偶制作的对话，是孩子们的天性，在这样轻松愉快的氛围下，通过观看视频中模仿对象的行为举止，他们很容易自觉主动地参照模仿，使他能自由自在地练习，不断地重复着动作，进而通过提高幼儿的动手兴趣而提升他们的自理能力。这样的微课（儿歌视频）教学，有效避免了以往生硬干涩的说明教育而带来的幼儿难以理解、不愿配合而训练时间加长的弊端，同时，微课教学营造的游戏氛围，有效增加了老师与幼儿的互动，增进了彼此的交流与感情。
二、灵活借用儿歌解释动手疑难
幼儿心智发育尚未健全，教师在教育解说中必须生动可感，不能太深奥。在对待幼儿时，需要以形象直观的表达形式，把教育的重心放于幼儿具体可感的情境中，用容易识记、幼儿兴趣浓厚的物质情境，灵活多变的人物形象与游戏创设，来创造快乐学习、独立自理、健康成长的幼儿教育环境。利用儿歌视频，其中的教师和孩子可爱有趣的表现与讲解细致的动作要领，不仅能有效地激发幼儿模仿学习的兴趣，更能促进幼儿理解动作要求，掌握动作要领，愿意自己尝试、自理。
三、灵活运用微课成为教育亮点
现在大部分家庭对于幼儿无限的溺爱，导致幼儿动手自理能力较弱，对家长的依赖性较强，对于新方法、新环境，适应能力较差，所以培养幼儿生活自理能力至关重要。它是孩子从家庭向幼儿园迈出的第一步。而用微课里的视频儿歌来提高幼儿生活自理能力，学会“自己的事情自己做”，无疑是摆脱教师干枯说教的一大亮色。
根据当今幼童的行为特点和思维方式，往往可以在幼儿活动区域与活动时间上安排与之相应的儿歌视频微课，让儿童直接清楚了解，养成与之相应的平时正确的行为习惯。琅琅上口、记忆方便的儿歌内容便于直接模仿学习，建立培养儿童的行为方式与自理习惯。
参考文献
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[5]李毅 论幼儿园的儿歌教育[D].湖南师范大学，2009。
论文作者:张彤
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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