关键词：幼儿教育；常见问题；应对策略
幼儿教育和传统意义上的义务教育有所不同。它固然要渗透一些知识技能、文化课程方面的教育，但却并不是重点。事实上，目前国家已经出台文件禁止幼儿教学小学化。在这样的情况下，幼儿教育教学将更倾向于素质教育、价值引领以及安全教育等内容。克服传统幼儿教育的问题和不足，积极实现幼儿教育职能的转变，这是大势所趋。
1幼儿教育教学的问题和不足
1.1教育方式单一，学习体验乏味。受到心智成长状况以及个性等方面因素的影响，幼儿的天性活泼好动，这也使得幼儿在接受教育的时候表现的状态比较活跃。但是，老师在进行幼儿教育的过程中却表现的相对死板。事实上，目前大部分的幼教老师在教学方面依然是单方面的灌输，缺乏和幼儿的有效互动，缺乏对幼儿实际情况的充分考虑，导致幼儿对老师的教学活动缺乏良好的互动和反馈。比如在幼儿识字教学中，老师不会教幼儿如何认识字体的架构，而是让幼儿被动的反复的去写、去练。这样的教学方式很容易导致幼儿的反感，影响了教学的质量。
1.2家庭教育和幼儿园教育不衔接、有落差。很多人错误的认为幼儿教育等于幼儿园教育。其实，幼儿的成长和教育主要受到家庭以及幼儿园两方面的影响。光靠幼儿园的教育，是很难发挥真正的教育引领作用的。如今，幼儿园以及幼儿家庭在教育理念、教育方法、教育内容上脱节的情况比较严重，导致幼儿的学习受到了干扰。比如在幼儿园，老师告诉儿童要懂礼貌，要注意卫生；但在家的时候，可能爸妈都会说脏话，或者有不文明用语。类似的情况对幼儿的成长造成了干扰，甚至可能让孩子的行为习惯、思想认知出现不良的转变。
1.3幼儿教育工作者的素质水平有待提高。幼儿教育工作者自身的专业水平、经验能力、业务素养参差不齐，这是当前幼儿教育迫切要解决的问题之一。长期以来，教育系统对于幼儿园以及幼儿教育工作者的管理相对薄弱，很多乡镇地区的幼儿园根本没有正规的资质，没有完善的手续，幼儿园老师的素质水平也就出现了较大落差。再加上幼儿园老师的教育培训、学习深造体系的不完善，使得部分幼儿园老师想要深造提升也无处可奔。这样的情况下，幼儿教育的成果大受影响。
2幼儿教育教学的优化应对策略
2.1健全幼儿教师的培训深造和资质管理体系。对于幼儿园老师队伍的建设和强化将会成为幼儿教育升级的重要一步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有教育领域专业人士介绍，未来的幼教老师培训深造和资质管理体系将会朝着标准化、专业化的方向发展，在涉及到幼师资质的入网登记备案、网上查询，以及教育部门牵头主持的幼师队伍培训活动组织筹备方面将会越来越成熟和完善。届时，幼儿园教师将有更多的机会去接触先进的幼儿教育思想，分享幼儿教育的经验，从而更好地适应幼儿教育工作。
2.2家园共育教学模式将会更加完善。目前在广东、上海、北京等地区已经有不少幼儿园建立了较为完善的家园共育机会。他们不仅利用幼儿园微信群组等和家长保持密切联系，通过监控设备实时传输幼儿在园表现和相关数据给孩子家长作为了解；同时还可以借助专业化的幼儿教育类APP软件等进行深度的互动。比如幼儿园组织的关于识字、算术或者美术、绘画等课程，课程进度可以直接网上共享给儿童家长；家长也可以参考APP软件提供的课程去配合幼儿园组织教学活动，从而达到更好的教育成果。
2.3实现幼儿教育教学方法的创新。考虑到幼儿的心智特点和成长规律，幼儿教育工作者要多做教育创新，以更好的适应幼儿的成长特点和认知能力。比如在算术教学中，老师可以多结合实际生活场景来组织算术题目，让幼儿感受生活中的数学现象和数学运算。或者在美术教学中，老师根据幼儿所熟悉的成长环境、校园环境、家庭环境等去组织绘画课程，教会幼儿从生活中获得美术灵感，学习美术鉴赏，爱上美术绘画。
2.4建立完善教学评价机制。幼儿园要积极建立全面客观的教育评价机制。要对幼儿园教育的成果进行跟踪反馈。通过这样的评价机制，一方面是要总结幼儿教育的好的经验方法，一方面则是要发现问题、取长补短、寻求改进。只有这样，才能持续推动幼儿教育的向好发展，助力幼儿的健康成长。
3结语
目前，幼儿教学确实存在很多难点问题有待解决。但这也正是教育工作者摸索有效的教学路径，实现教育职能转化的有利时机。幼儿教育工作者需要客观看待问题，深层分析原因，合理制定应对措施，并通过评价机制不断跟踪反馈，优化创新。如此才能让幼儿教育更有成效，为祖国新一代少年儿童的成长发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]冉高文.谈如何充分发挥“区角活动”在幼儿教育中的作用[J].名师在线,2019(28):31-32.
[2]仲玉霞.趣味引领,演绎智慧课堂——浅谈小学语文课堂教学艺术[J].课程教育研究,2019(42):158-159.
论文作者:李金环
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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