家园配合培养幼儿的生活自理能力，本文主要内容关键词为：幼儿论文,能力论文,家园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。但在工作中我们发现，有些家长虽然也明白这个道理，但他们往往因自己工作忙，长辈愿意帮助，于是把对孩子的教育就交给了幼儿园和长辈；有些家长过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事，剥夺了孩子学习的机会，错过了在家中对孩子进行教育的时机，使孩子形成了依赖心理；另外，有些家长缺少正确、有效的教育方法。分析了家长的情况以后，我们有针对性地制定了家园配合教育的措施。
下面，我们将我园在家园配合培养幼儿生活自理能力的方法，从洗手，穿脱衣服、系鞋带，收放玩具几方面，向大家做一下介绍。
洗手
一、目标（幼儿应达到的水平）
小班：在教师的帮助下，将袖子卷起，会自己冲湿手，打肥皂，搓左右手，知道把肥皂沫冲干净后要用毛巾擦手。
中班：自己将袖子上推，冲湿手，打肥皂，知道分手心、手背、手指洗，将肥皂冲净后轻甩三下，用毛巾擦手。
大班：能将袖子卷好，有顺序、正确地洗手，能保持盥洗室地面无水渍。
二、家园配合教育方法
（一）幼儿园方面
1.运用讲故事、看录像等方法，让幼儿了解有关卫生常识。
2.教给幼儿正确的洗手方法。如大班幼儿洗手的步骤为：将左右袖子卷起，双手冲湿后，抹肥皂进行搓洗（分手心、手背、手指和手腕），冲净肥皂，轻甩三下，摘下毛巾把手擦净，再将袖子放下（若餐前洗手，袖子由值日生帮助放下）。
3.运用多种方法，调动幼儿主动练习的积极性，使幼儿尽快掌握洗手的方法。
（二）家庭方面
1.让孩子当老师，教爸爸、妈妈来洗手。这样，可把孩子在幼儿园学习的洗手方法在家中进行练习和巩固，同时，让孩子有充分展示自己的机会。（适合小中班）
2.运用游戏法，激发孩子的兴趣。如，搓泡沫游戏，和孩子一起玩搓泡沫，看谁把泡沫变黑或变多。（适合小中班）再如，游戏“脸盆里的水变黑了”或“小手变白了”等，可以使孩子主动去洗手。当然，家长还可以有意识地与孩子讨论“为什么脸盆的水变黑了”，使孩子由感到有趣逐渐过渡到自觉地去做。
3.巧设提问，检查指导。如，当妈妈领着孩子进家门时，可以问孩子：“进家的第一件事应先干什么？”若孩子回答“洗手”时，家长应及时鼓励，使孩子进一步增强洗手的意识，养成进家后第一件事要洗手的好习惯。此种方法适合各年龄班。
4.亲亲孩子的小手，给予鼓励。每当孩子饭前、便后在没人提醒的情况下，主动洗手时，家长要及时给予鼓励和表扬，如亲一亲孩子的小手，说一句鼓励的话，激发孩子主动学习的兴趣。
穿脱衣服、系鞋带
一、目标（幼儿应达到的水平）
小班：有主动穿脱衣服、系鞋带的意识，在成人的帮助下能初步学会叠衣裤的方法。
中班：初步学会系鞋带的方法，会穿系带鞋；能独立、有序地穿脱衣服，能分清衣裤的前后、反正，掌握正确的叠衣方法，并会整齐地摆放。
大班：能独立、有序、迅速地穿脱衣服，会翻衣领、整理衣裤，掌握正确的叠衣方法，会整齐、有序地摆放；会正确的系鞋带方法，能将鞋带系得紧，不拖地。
二、家园配合教育方法
（一）幼儿园方面
1.为了让幼儿较快地掌握正确的穿衣、系鞋带方法，教师编写了朗朗上口的儿歌。幼儿边念儿歌，边随着儿歌所说的步骤穿脱衣服、系鞋带，既容易掌握，又轻松有趣。
2.教师利用活动区为幼儿开设服装店、娃娃家、扣子游戏区等区域，让幼儿在玩中练习，巩固穿脱衣服、系鞋带的方法。
（二）家庭方面
1.我和爸爸、妈妈来比赛。家长可利用早晚睡觉、起床的时间，用激励的话语和竞赛的形式，调动幼儿主动练习穿脱衣服的积极性。开始时，家长可故意放慢一些速度，或给孩子适当的帮助，让孩子有成功感。（适合小中班）当孩子掌握了正确的方法后，家长可提高要求，如衣服穿叠时间长短，是否整齐等。但这种活动不宜天天搞，以免使幼儿失去新鲜感。
2.做妈妈的小帮手。在家中，当家长洗衣服的时候，可让孩子参加一些劳动，如洗洗自己的小手绢、小袜子，刷刷自己的小鞋等。衣服晾干了，让孩子帮着收放整齐，对于中班的孩子，可要求他们将自己的衣物叠放整齐即可，大班幼儿则要求他们按物品进行分类叠放。
3.日常生活中加强练习。家长可利用孩子每晚在家的睡前时间，教育孩子将脱下的衣服叠放整齐，以养成良好的习惯。对平时乱放衣物的孩子，家长应给予提示，如“宝宝，脱下的衣服应该怎么办？”当然，家长的榜样作用也非常重要，应注意自己的言行对孩子的影响。
4.布置我的小屋。每逢过节，家长可和孩子一起装饰孩子的小屋。打扫房间，把衣服、物品收放整齐后，家长可以将准备好的各色彩纸，剪成孩子喜欢的形状（五星、三角、菱形等），然后，和孩子一起用细细的丝带将它们每个之间以系带的方式连接成串，任意挂在房间里。这样，孩子既可感受到过节的气氛，又练习了系带的方法。（小班幼儿可以由家长给画好后自己剪，中大班幼儿则可自己画自己剪。）
收放物品
一、目标（幼儿应达到的水平）
小班：能将玩完的物品放入筐中，认识物品的标志，不乱扔乱放。
中班：能按标志进行分类、收放物品，摆放整齐。
大班：能将自己所玩物品按类进行收放，并能帮助成人做一些力所能及的事情。
二、家园配合教育方法
（一）幼儿园方面
1.贴标记。在培养幼儿收放物品时，为了让幼儿记住物品的具体摆放位置，便于幼儿有意识地收放，教师将能代表物品的图卡制好后，组织幼儿认识、熟悉，并在该物品的摆放位置上贴好标志，以便幼儿将物品用后送回原处。
2.开办“小喇叭广播”节目。针对培养幼儿收放玩具这一目标，教师除利用故事、情景讲述、歌曲等方法对幼儿进行教育外，还采用鼓励、表扬、渲染等方法，将幼儿好的行为及时在园内进行宣传，办起了“小喇叭广播”节目。利用每晚餐前5分钟时间，由教师、家长定时投稿，进行广播，大大强化了幼儿“用后的物品要收放好”的良好行为习惯。
3.日常的要求与检查（略）。
（二）家庭方面
1.送玩具回家。每当幼儿在家中玩完玩具，家长应有意识地向孩子提出问题：“你把玩具都送回它们各自的家了么？如果是，他们会很高兴地谢谢你。”这也是对幼儿能按类收放物品的一种激励。（适合小中班）
2.我帮妈妈收碗筷。每天吃完饭洗碗时，家长不妨有意识地请幼儿一起来做，让孩子把洗过的筷子按一个方向摆好，放入筷笼或其它固定的位置，把盘子、碗按大小顺序摞在一起收入柜中。（适合大班幼儿）
3.变魔术。孩子在家玩完玩具后，家长不要总帮忙收拾。开始时，可指导孩子或与孩子一起收放，让孩子学会收放物品的方法。以后，则可用变魔术的形式调动幼儿练习收放物品的积极性。如妈妈说：“我们来变个魔术吧。妈妈把门关上（或蒙上眼睛），看你能不能把自己的屋子变干净了，玩具物品都摆整齐了。”当幼儿能按要求收放整齐时，家长应及时给予鼓励和表扬。
4.摄下孩子的身影。家长利用在家时间，让幼儿参加一些力所能及的家务劳动。如，帮家长摆碗筷、擦桌子、扫地、整理书柜等。家长可用摄像机将其摄下，拿到幼儿园中，让班里的小朋友看看，也可作为孩子成长的资料，长大后送给他们留作纪念。（适合中大班）
5.给“小喇叭”投稿。当孩子在家主动做事，并将自己玩具收放整齐时，家长不妨抽出5分钟的时间， 写封鼓励信给园里的“小喇叭广播”站。