混合教学模式下影响医学生在线学习效果的质性研究
李 靖
（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223005）
【摘 要】 新课程教育体系改革下，随着科学技术的不断发展和更新，教学有了很大的改革和创新，混合教学模式的应用，在提高教育工作者教学质量和教学效率的同时，也从根本上培养了学生的自主学习意识，锻炼了学生的自主学习能力，最终为学生学习效益的提升奠定了良好基础，故此本文主要全面研究了混合教学模式下医学生在线学习效果质性，并对学习者在线自主学习能力培养策略进行了全面探析。
【关键词】 混合学习模式；医学生；在线学习效果；学习能力培养策略
1 混合模式的基本概述
简单来讲，所谓的“混合教学模式”其实指的是在当前新课程教育体系改革下， 将在线学习与传统讲授式学习相结合的一种全新教学模式， 与传统单一化讲授学习相比， 这种教学模式不仅是对所有学习要素的有机融合， 与此同时也是网络学习和传统课堂学习的结合和互补， 且伴随现阶段新课程教育体系改革的不断完善和科学技术的不断发展， 它逐渐成为当前教育机构教学发展的趋势之一， 得到了高校师生的高度认可， 与此同时在一定程度上经大量教研数据分析可知， 混合教学模式下医学生在线学习过程中， 教育工作者、 同伴和网络质量对其教学效益的发挥具有重要影响。 混合教学模式作为素质教育教学背景下一种新型的教学模式， 其核心是互联网支持下的在线学习，而从某方面来讲， 在线学习是一个复杂的认知与知识建构过程， 尤其是对于医学院学生而言， 其作为未来医疗卫生机构的工作人员， 担负着保障人们生命安全重任， 故此他们的在线学习质量和学习效率受到了社会各界的高度关注， 此外与传统教学模式相比， 由于混合教学模式是传统教学和在线教学的有机结合，将其应用到课堂实践教学过程中， 在一定程度上不仅能优化学习资源、 提高学习效果， 与此同时还能从根本上保障传统教学模式中教师主导作用、 学生主体作用的充分发挥， 最终为教学质量和教学效率的提高打下了坚实基础。
2 混合教学模式下影响医学生在线学习效果质性的研究结果分析
现今社会科技发展迅速，教育改革在小学、中学、大学等各个阶段的教学活动中都掀起了大的浪潮，所用的教学模式基本都转换为线上线下混合式的教学模式， 在教学方式、 方法以及内容方面进行了较为大的改革， 而线上线下混合教学模式是指将传统的单一教学模式与现代化网络技术为支撑的网络教学相结合，形成一种既能发挥教师的指导、启发、监控作用，也能保证学生作为教学活动中主体地位的主动性、 积极性与创造性的一种混合式的教学模式在将其应用到课堂教育教学过程中， 从某方面而言， 不仅具有一定的应用优势， 也存在一定应用的不足， 具体而言其表现在如下几方面：
2.1 线上线下混合教学模式的教学优势
在当前线上线下混合教学模式被广泛应用的新课程教育教学模式下， 教学课堂逐渐形成一种既能发挥教师的指导、启发、监控作用，也能保证学生作为教学活动中主体地位的主动性、 积极性与创造性的教学氛围， 且与传统的单一化教学模式相比， 线上线下的混合式教学模式符合现代化教育的发展趋势， 在满足时下学生多元化发展需求的同时， 还具有如下的教育教学优势，即：
在教学的过程中，教师除了应该鼓励学生进行教材内容的阅读之外，还应该促使学生进行课外阅读，不断提升语言组织和表达能力[4]。在阅读过后，也应该进行写作，不断提升写作技巧。实现语言体系的构建和语言运用能力的提升。比如在进行李白《蜀道难》的教学过程中，可以鼓励学生阅读李白的其他作品，通过诗朗诵的形式，提高学生的文言文运用能力。
其一，为交互式学习氛围的形成打下了坚实基础。经大量教研数据分析可知， 线上线上教育教学模式的应用，在一定程度上摒弃了传统“教师为主”的教学模式， 打破了学生只被动接受的状态， 为多媒体技术优势的充分发挥打下了坚实基础， 此外由于医学知识大多较为抽象， 理解也较为困难， 而利用多媒体技术的图片、 视频以及声音等元素， 可帮助学生更好地理解相关知识， 最终为学生学习兴趣的激发以及主观能动性的发挥创造良好条件， 此外也为交互式学习课堂氛围的营造奠定了良好基础。
其三，线上线下教学模式便于有效的课堂管理。在当前科学技术不断发展和广泛应用的产业时代背景下， 多媒体技术作为一种辅助性教学工具在进行教育教学过程中， 不仅能有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率， 与此同时? 基于互联网技术的强大信息储存能力和处理能力， 也为教育工作者各项教学活动的顺利开展打下了坚实基础， 最终为教学管理有效性的提升创造了良好条件， 如学生在课程的选课、作业的提交以及与教师、 同学之间的合作探讨等过程中， 都可借助当前先进的多媒体技术， 通过利用线上数据库实现对每位学生由基本资料到考试学情记录，为各科老师的自主查阅创造了良好条件。
通过上述分析可知，虽然从某方面而言，线上线上教育模式也传统单一化教学模式相比， 具有显著的教学优势，但不可否认的是，在实际应用过程中，也存在如下教学问题，即：
无线传感器网络课程是已项目、实例为主线的教学方式，基本理论知识的讲解学习均以视频、课件的形式通过线下学习获得，每个基础理论知识的学习均围绕项目、实例需求来组织开展，课堂上以小组讨论、答疑解惑解决实际的工程问题或是根据课前的理论知识测试反馈，有针对性的讲解相关知识点。如图2所示，无线传感器课程翻转课堂教学模式研究主要由课前视频、课堂教学组织和综合评价三个方面构成。
采用生物化学法检测。取小鼠24 h尿液样本，采用考马斯亮蓝法检测尿蛋白水平；取－80℃保存的血清样本，解冻至室温后，采用相应试剂盒检测Cr和BUN水平，以评估小鼠肾功能。
其一， 线上线下教学模式的应用不利于德育教育的实施。 对学生进行知识方面的传授和讲解是线上线下混合式教育的侧重点， 虽然从某方面而言有效地激发了学生的学习兴趣， 但由于缺乏对学生的系统化指导， 学生道德教育的缺失也使得培育出的大多为无德之才，无法实现教育的最终目的。
2.2 线上线下混合教学模式的教学弊端
其二，线上线下教学模式保障了学生的主体地位。从某方面来讲， 线上线下混合式的教学模式打破了传统课堂教育的教学观念， 在课程教学完成后， 部分学生可利用课余时间， 通过线上教育实现对医学课程无空间、无地点、无时间甚至是无进度限制的自主学习，并且线上教育由于智能化水平高、 界面亲和强， 能以生动、形象、通俗易懂的方式，为学生展示最先进、最透彻的知识， 最终为学生主体作用的充分发挥打下了坚实基础。
其四， 线上线下教学模式为教育资源共享创造了良好条件。 经大量教研数据分析可知， 线上线下混合教学模式在应用过程中， 教育工作者通过将线下的知识与线上的资源进行有机整合， 经过慎重筛选教授给学生，以确保学生接收到最先进、最系统的知识。 在结合线上教育的广泛性， 每一个教师的智慧传播给更多的学生， 为不同地区、 不同学校的学生提供了更多学习交流、 问题解答的机会， 再加上互联网本身就是一个资源库，丰富了学生的知识生活，扩宽了知识面，实现了教育资源的共享。
其二， 线上线下教学模式的应用加大了学生之间的差距。 从目前来看， 虽然线上线上教育模式发挥了重要的教育作用， 具有重要的教育意义， 可部分学生由于受传统应试教育学习理念根深蒂固的影响， 很难适应线上线下混合式教学的模式， 再者有的学生由于自制力较差， 在进行线上教学活动时很难进入可有到学习中，久而久之就会放任自流，越学越糟的情形，最终导致严重的两极分化，影响教学质量。
美国教育家约翰·杜威曾提出过“教育即生活”。口语交际的内容，即在日常生活。交际内容生活化，最好的口语交际内容就是在学生的日常生活中，在鲜活真实的情境中，孩子们才能感受言语者的意图。口语是我们日常生活中直接的沟通交流工具，将口语交际延伸到日常生活中的各个角落，让学生在生活中实践和体会口语交际的规律。
其三， 线上线下教学模式不利于集体意识和集体观念的养成。 人与人之间需要语言的交流、 信息的传递以及情感的沟通， 而在混合式的教学模式中， 无论是线下还是线上更多的都是围绕知识进行的探讨，学生群体之间缺乏集体团结协作的观念， 人群意识淡薄， 不利于良好学校氛围的营造， 也不利于学生的长久发展。
3 结语
总而言之， 随着近年来我国社会主义市场经济的不断发展和城市化、 工业化建设进程的不断加快，医疗卫生产业机构作为市政工程的重要组成部分， 其建设规模和建设数量都取得了突破性进展， 对于人员的需求量也在持续增加， 故此为从根本上提高医学院学生的教学质量和教学效率， 培养他们的自主学习意识，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，保证视频播放质量是从根本上提高混合教学模式下学生在线学习质量的重要基础和根本前提。
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A Qualitative Study on the Effect of Online Learning of Medical Students under the Mixed Teaching Model
LI Jing
(Jiangsu Vocational College of Nursing, Huaian Jiangsu 223005, China)
【Abstract】 Under the reform of the new curriculum education system， with the continuous development and renewal of science and technology， teaching has been greatly reformed and innovated.The application of mixed teaching mode not only improves the teaching quality and efficiency of educators， but also fundamentally cultivates students’selflearning consciousness and exercises students’ self-determination.Learning ability finally lays a good foundation for the improvement of students’learning efficiency.Therefore， this paper mainly studies the quality of medical students’ online learning effect under the mixed teaching mode， and makes a comprehensive analysis of the strategies for the cultivation of learners’Online Autonomous Learning ability.
【Key words】 Blended learning model； Medical students； Online learning effect； Learning ability training strategy
中图分类号： R-4;G434
文献标识码： A
文章编号： 2095-2457（2019）30-0161-002
DOI： 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.081
作者简介： 李靖（1971.10—），女，汉族，江苏淮安人，本科，副教授，研究方向为临床基础检验、血液学检验。
标签：混合学习模式论文; 医学生论文; 在线学习效果论文; 学习能力培养策略论文; 江苏护理职业学院论文;