山东省青岛西海岸新区六汪中心中学 266419
在信息技术不断发展的过程中，计算机在人们日常生活中的应用范围得以扩展，这也使得初中信息技术教学受到人们高度重视。由于初中生之间的差异性与初中信息技术课堂教学水平之间存在紧密的联系，这就需要在初中信息技术课堂教学时引入差异性教学模式，使得教师对于学生个体差异和教学差异等方面有一个全面的了解，借以为提升初中信息技术课堂教学水平提供有效的参考依据。
一、差异性教学的定义和特征
一般来说，在进行信息技术教学之前，需要教师按照学生学习差异和学生所处学习环境等方面制定合理的信息技术教学计划。只有这样才能够避免初中信息技术教学过程中出现问题，充分发挥学生自身学习特点，为提升初中信息技术教学水平提供有效的参考依据。
就目前来看，差异性教学在很大程度上是指“因材施教”教学模式。应用这一教学模式不仅仅能够保证所设计的课堂教学计划符合教材上的教学内容，还能够提升初中生对信息技术教学的兴趣，对于推进初中信息技术教学顺利实施也起到了非常重要的作用。
在实施差异性教学的过程中，还应保证相关人员对差异性教学的特征有所了解，通过差异性教学综合分析，了解到其自身特点主要表现在三个方面：
第一，在实施差异性教学时必须以学生为中心，并要求教师按照学生自身特点和其他因素对学生实施分类，据此开展分层次教学活动。
第二，在开展差异性教学时，需要按照学生心理需求和综合学习能力制定不同的教学方法，尽可能保证多样性教学计划符合初中信息技术课堂教学要求。这也在一定程度上说明了差异性教学具有多样性的教学特点。
第三，在实施差异性教学时，需要将“教”与“学”进行有效结合，而且在不同条件下所制定的教学目标和教学方法也是不同的，其根本原因在于只有这样才能够提升学生对信息技术学科的兴趣，促使初中信息技术教学顺利实施。
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二、差异性教学在初中信息技术课堂中的应用
1.深入了解学生个体上的差异。
众所周知，信息技术教学对于学生自身综合素质有非常高的要求。为保证学生对信息技术相关知识有一个全面的掌握，在开展信息技术教学之前，需要教师对学生综合学习能力和智力水平等方面全面考察，并按照考察结果对学生组织分层学习。在这个过程中教师还需要注重与学生和家长之间的沟通力度，并对学生进行作业检查和课堂提问，加深对学生综合学习能力的了解，借以为后期制定合理的教学模式提供有效的参考依据。
比如在学习《计算机网络基础》一课时，在该堂课开始之前，教师可以向学生询问关于计算机专业的基础知识，通过学生对相应问题的解答能力，判定学生综合学习水平，并按照学生对基础知识的掌握力度制定分层教学计划，使得学生在信息技术教学时更好地掌握相关知识点，在保证初中信息技术课堂顺利实施的过程中，提升初中生信息技术相关知识层面。
2.按照学生差异进行分层建组。
与其他教学模式相比，差异性教学对于学生分层建组的重视程度非常高。在对初中生进行分层建组工作之前，需要教师通过调查、询问、测试等多种方法确定学生对信息技术相关知识的掌握力度，并按照综合评定结果和学生心理需求对学生进行分组处理。可以按照学生对信息技术的学习兴趣和综合知识水平等方面进行分组划分，按照各个小组的学习特点制定合理的教学计划，使得学生对初中信息教学的重视程度有所提升，借以推进初中信息技术教学工作顺利实施。除此之外，在实施信息技术教学时，还可以按照教学要求进行信息技术比赛，全面提升初中生自身竞争能力，使得学生在竞争的条件下相互学习、共同进步，为提升初中信息技术教学水平提供有效的参考依据。
比如在学习《网页的美化》一课时，在课堂开始之前需要综合考察学生对该堂课的兴趣，并按照初中生对网页美化一课的兴趣和基础知识掌握水平进行教学分组。在该堂课结束之前，教师应要求同一小组中的学生利用自身所掌握的知识点进行网页设计，并以小组为单位对初中生进行网页设计评比，从中选取最为美观的网页设计，在提升学生自身竞争能力的同时，实现差异性教学应用范围扩展的目的。
3.差异性教学评价。
任何一门学科在完成阶段性教学之后，都需要进行教学评价，使得教师对于学生的综合学习能力和其他方面的因素有一个全面的掌握，借以为后期教学制定合理的教学计划。就目前来看，在初中信息教学过程中实施差异性教学也需要构建教学评价体系，确保教师能够在规定的时间内对初中生的信息技术学习状况进行评价和反馈。一般来说，初中生在学习信息技术知识时会遇到一些问题，在这种条件下需要教师对学生在学习过程中遇到的问题实施有效指导，借以实现初中生信息技术学习能力提升的目的。
比如在学习《数据图标化》一课时，教师应将差异评价与该堂课相关知识点进行有效结合，使得初中生在教师指导下更好地掌握相关知识点，并设计语言激励评价内容，确保学生在学习过程中体会学习的快乐。
综上所述，通过深入了解学生个体上的差异、按照学生差异进行分层建组和差异性教学评价这三个方面阐述了差异性教学在初中信息技术教学中的应用，提升初中学校全体师生对差异性教学的了解，借以保证其在初中信息技术教学中发挥自身最大的作用。
论文作者:王海
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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