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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2010)10-0008-05
大学生日常思想政治教育，是指平日经常进行的、渗透在大学生日常学习和生活之中、对大学生全面发展和健康成长起着潜移默化作用的思想政治教育活动，具有经常性、广泛性、持续性、潜隐性和渗透性的特点。在大学生日常思想政治教育中，研究“如何把思想政治教育工作贯穿于高校教育、管理和服务的全过程，形成大学生思想政治教育的有效机制；如何提高思想政治教育工作队伍的素质和能力，形成做好大学生思想政治教育工作的骨干力量；如何组织和协调社会有关方面的力量，形成全社会关心和支持大学生思想政治教育的整体合力”[1]，已经成为加强和改进大学生思想政治教育的重大课题。为此，就需要研究大学生日常思想政治教育中教育主体优势互补的凸显、教育力量整体合力的形成、教育资源有效整合的实现，以实现大学生日常思想政治教育的力量整合，提高大学生日常思想政治教育的实效性。
一、大学生日常思想政治教育主体的优势互补
大学生思想政治教育领导体制和工作机制，主导着大学生日常思想政治教育的主体建设。大学生日常思想政治教育主体，就是在大学生日常思想政治教育活动中，真正履行了承担、发动、组织和实施思想政治教育职能的个体和群体，既包括个体施教者，也包括组织、团体、机构等群体施教者；既包括专职工作队伍，也包含兼职工作队伍，此外还要彰显大学生党员干部作为日常自我教育的主体。
(一)大学生日常思想政治教育的专职工作队伍
1.学校党政干部和共青团干部负责学生日常思想政治教育的组织、协调和实施，是领导力量
直接从事大学生日常思想政治教育的各级党政干部作为学校的领导者和管理者，具有从事大学生日常思想政治教育的政治优势；他们工作在学校不同部门和基层组织，熟悉大学生思想状况，明晰大学生日常思想政治教育的现状，在明确职责、密切协作的基础上能切实完成相应的日常思想政治教育任务，具有组织优势；他们总体上具有坚定的政治信仰、良好的精神状态、崇高的职业理想、严谨的思想作风、坚韧的意志品质、强健的体魄以及相应的调查研究、思想宣传、组织协调等方面的技能，具有职业优势；他们拥有扎实的专业理论知识、广博的相关学科知识，具备思想预测决策的能力、独立从事科研的能力以及运用现代化技术的能力，具有专业优势。共青团干部坚持育人宗旨，通过开展生动有效的日常思想政治教育活动，帮助大学生提高政治理论素质和思想道德素质，增强法律意识和守信意识，强化其教育优势。
2.思想政治理论课和哲学社会科学课教师是大学生日常思想政治教育的依靠力量
思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，社会主义核心价值体系的传播者，大学生健康成长的指导者和引路人。他们了解和掌握大学生思想政治状况，积极探索科学的考核方法，重点考查学生思想政治素质和道德品质，把学生日常行为和思想道德实践活动纳入其中，引导学生将学到的理论知识和价值判断自觉付诸实践。通过他们与学生工作者的互动交流，鼓励教师担任班主任、辅导员，选拔优秀学生工作者承担理论课教学任务，显示兼职的优势。哲学社会科学作为专业学科，更容易引起大学生的兴趣和重视，对大学生思想的影响更直接、更深刻、更长远。哲学社会科学课教师要紧密围绕学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中呈现的重大问题，做好释疑解惑和教育引导工作，在传授知识的过程中对大学生进行日常思想政治教育，引导大学生坚定马克思主义信仰、共产主义信念和建设中国特色社会主义信心，树立正确世界观、人生观、价值观。
3.辅导员按照党委的部署有针对性地开展日常思想政治教育，是支柱力量
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者，此为辅导员的身份优势。辅导员按党委部署有针对性地开展教育活动，在思想、学习和生活等方面有指导、关心学生的法定职责，此为辅导员的职责优势。辅导员一般而言多为参加工作不久的大学生或研究生，比较了解大学生思想政治状况，通过努力可以成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，此为辅导员的年龄优势。辅导员作为大学生日常思想政治教育中坚队伍，参与了人才培养的全过程，在人才培养过程中发挥着不可替代的作用，在大学生日常思想政治教育中承担着教育者、管理者和服务者的角色。
(二)大学生日常思想政治教育的兼职工作队伍
大学生日常思想政治教育的兼职工作队伍，是指那些既担负着其他业务工作，又担负着大学生日常思想政治教育任务的人员，兼职工作队伍是大学生日常思想政治教育的基础力量。
1.班主任配合辅导员开展日常思想政治教育
班主任是教师队伍的重要组成部分，与辅导员一起成为大学生日常思想政治教育的骨干力量，班主任基本上都是兼职工作，实践中以年轻或新聘任的专业教师担任班主任为普遍。虽属于兼职工作人员，但班主任是大学生日常思想政治教育主体之一，是“三支队伍”的重要组成部分，在大学生日常思想政治教育中发挥着重要作用。班主任是班级的教育者和组织者，他对班级的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对班集体的发展起主导作用，班主任的工作质量，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，深刻影响着每个学生德智体的全面发展。
2.校园网络管理工作队伍牢牢把握网络日常教育主动权
高校校园网络建设已取得明显成效，校园网已成为大学生日常获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道。校园网的发展和普及，拓展了思想政治教育新途径，成为大学生日常思想政治教育新阵地，为加强大学生日常思想政治教育带来了新机遇。校园网络管理工作队伍，具有思想水平高、网络业务强、熟悉学生上网特点等优势。这支队伍覆盖面广，要进一步实现力量整合、形成网络教育合力；要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言和规律的网上评论员队伍，围绕热点问题主动撰写帖文，吸引学生点击和跟帖，有效引导网上舆论。
3.心理健康教育工作队伍帮助大学生培养良好心理品质
大学生心理健康咨询和教育工作队伍，以专职教师为骨干，具有专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的特点。第一，根据学生思想动态和心理状况，在教学、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导。第二，重视辅导员和班主任在大学生心理健康教育中的重要作用，通过培训使他们了解和把握心理健康教育基础知识和方法。第三，通过积极开展心理健康指导和服务，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等具体问题，培养良好的心理品质，始终保持积极健康的心理状态。
4.学生宿舍和公寓管理工作队伍配合辅导员落实职责
宿舍和公寓是大学生日常生活与学习的重要场所，是对学生进行日常思想政治教育和素质教育的重要阵地。高校要进一步落实学生按班级住宿，把学生宿舍和公寓的教育管理工作作为辅导员的重要职责，建立完善辅导员、宿舍和公寓管理人员、学生党员和骨干密切配合的教育管理服务工作体系。学生宿舍和公寓管理工作人员要配合制定和完善学生宿舍管理规章制度，教育引导学生自觉遵守学校住宿管理规定；加强学校有关部门与学生的联系沟通，拓宽学生反映意见和建议的渠道，及时解决学生的实际困难，维护学生合法权益。
(三)大学生在日常思想政治教育中的主体性
“思想政治教育要取得实效，既要加大教育引导的力度，又要激发受教育者的内在动力”[2]，这种内在动力激发，既要依靠教育者的教育引导，更要依靠学生的自我教育。作为一种特殊的教育形式，大学生自我教育意味着大学生在日常思想政治教育过程中，既把自己作为意识和意志的对象，又把自己作为教育和改造的对象；既把自己作为教育主体，又把自己作为教育客体，充分体现了大学生通过思想政治教育不断提高自身思想政治素质的自觉性，反映了思想政治教育过程中自我意识的觉醒，标志着思想政治教育进入了高度自觉的阶段，是思想政治教育的最高境界和最高形式。[3]
1.学生党团组织是开展日常思想政治教育的坚强堡垒
坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标，创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，充分发挥学生党员在日常工作生活中的先锋模范作用和在关键时刻、重大活动中的骨干带头作用，使大学生党支部成为带动学生班级团结进步和开展大学生日常思想政治教育的坚强堡垒。学生党团组织要把加强大学生日常思想政治教育摆在突出位置，充分发挥教育、团结、联系大学生的优势，开展丰富多彩的日常思想政治教育活动，竭诚为大学生的成长成才服务。
2.学生会、研究生会是开展日常思想政治教育的桥梁纽带
学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生日常思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生自我教育的组织者。学生会、研究生会自觉接受党的领导，在共青团的指导下，针对大学生特点，开展生动有效的日常思想政治教育，把广大学生紧密团结在党的周围，在大学生日常思想政治教育中更好地发挥桥梁和纽带作用。
3.学生班级、社团在日常思想政治教育中发挥团结组织教育学生的优势
大学生日常思想政治教育要依托班级、社团等组织形式。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育的主要组织载体。加强班集体建设，“要采取这样的方式，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量”[4]。班集体一旦形成，便能成为教育主体，向其成员提出要求，指出努力方向，并通过班集体的活动、纪律与舆论来培养其成员的品德，实现日常思想政治教育功能。要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的日常思想政治教育，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络教育管理，发挥大学生的积极性和主动性，增强教育效果。
二、大学生日常思想政治教育合力的整体形成
教育合力的形成是一个系统工程，需要协调好学校、家庭和社会各方面的力量以及大学生日常思想政治教育体系内部各要素的力量，统一思想、明确目标，共同努力形成合力，圆满完成大学生日常思想政治教育的各项任务。
(一)社会教育、学校教育和家庭教育的协调整合
1.社会教育积极营造大学生健康成长的良好社会环境
社会教育就是各类社会主体运用各种社会因素，包括社会制度、社会实践、社会管理等有形因素和社会风气、社会环境、社会价值取向等无形因素，影响大学生身心发展的教育活动。大学生通过社会舆论、社会风气、社会活动等途径接受教育，是大学生日常思想政治教育的重要方面，对大学生个体学习、掌握知识技能和特定社会的价值观念、行为规范十分重要，从而社会教育是一种最广泛的大学生日常思想政治教育力量。
2.学校教育深入实施促进大学生全面发展的系统工程
学校教育就是学校教师、干部和职工等教育主体，运用学校各种资源和因素对大学生进行的思想政治教育。高等学校是大学生日常思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，学校教育对大学生思想政治素质发展起着决定性作用。学校教育的主要方式是教书育人、管理育人、服务育人，具有自觉性、系统性、互染性和强制性等特点，对大学生的健康成长具有主导作用。教师的教育行为、干部的管理行为和职工的服务行为都会深刻影响大学生的思想行为变化。
3.家庭教育着力建设影响大学生成长的亲情氛围
家庭教育主要是父母及其亲属对大学生进行的思想政治教育。家庭教育的涉及面很广，但最主要的教育内容是道德品质和行为习惯的培养；与学校教育有计划、有目的地实施正规教育不同，家庭教育主要通过血缘亲情的感化激励、家庭生活的熏陶训练以及家庭成员思想品德、言谈举止、作风习惯的潜移默化而起作用，但其功能是学校教育和社会教育所不能替代的。与此同时，在离异及丧偶等特殊家庭中，要针对大学生的性格缺陷加强家庭教育。
(二)教书育人、管理育人和服务育人的协调整合
1.教书育人：高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责
高校所有教师都要自觉承担起大学生日常思想政治教育的神圣职责，要以高度负责的态度，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把日常思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。开展教书育人活动，是大学生日常思想政治教育十分重要的途径。教师具有开展大学生日常思想政治教育的特殊优势，教师在教学和辅导过程中，与学生接触最多，有利于通过各个教学环节接触和发现学生思想观念和行为表现方面的各种问题，对学生进行思想政治教育也就更具权威性，更容易为学生接受，所以教师开展大学生日常思想政治教育就更具有针对性、实效性和灵活性。
2.管理育人：管理工作要体现育人导向，坚持教育与管理相结合，把大学生日常思想政治教育融入学校管理之中
管理育人是大学生日常思想政治教育的一条重要途径。育人是管理的内在要求，思想政治教育要取得成效，就要充分发挥管理的作用，依照法律和规章制度加强和改进学校管理。高校要把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来，把日常思想政治教育融入学校管理之中，建立工作长效机制，使自律与他律、激励与约束有机结合，有效引导大学生的思想和日常行为。管理是育人的重要手段，高校各种与学生有关的管理制度具有指引、评价、预测等育人作用，管理制度不应当是束缚、制约学生思想、行动和个性发展的冰冷条文，而应用来引导学生养成良好行为习惯。学校要建立健全各种规章制度，严格照章办事，通过规范大学生的学习、生活和行为，促使他们自觉遵守各项规章制度和社会公德，逐步养成良好的行为习惯，通过大学生内在潜能的充分发挥，激发大学生的自律意识，使自律与他律相辅相成。此外，公平正义是管理育人的价值追求。
3.服务育人：在大学生日常思想政治教育中发挥着不可或缺的作用，是全方位育人的重要环节
高校后勤服务是全方位育人的重要环节，应体现育人功能。服务育人是由高校工作的属性决定的，是在高校特定的环境和条件下，广大后勤职工通过自己的服务，以良好职业道德影响学生、以优质服务感染学生、以无私奉献教育学生、以优雅的服务环境熏陶学生，言传身教、耳濡目染，使学生在接受具体的服务与管理过程中受到潜移默化的教育，从而达到育人目的。服务育人要与为大学生服务结合起来，了解大学生的愿望要求，关心大学生的冷暖疾苦，帮助大学生解决实际困难。要不断提高服务水平，从关心大学生学习生活的一点一滴做起，从大学生反映的一个个具体问题抓起，认真解决大学生对学习、生活和活动等方面的合理需求，在细致入微的服务中增强日常思想政治教育的实效性。
三、大学生日常思想政治教育资源的深入发掘
我们要充分利用现有的日常思想政治教育资源，积极发挥它们的教育作用和功能，同时，要全方位、多角度地研究和开发潜在的日常思想政治教育资源，使大学生日常思想政治教育工作更具实效。
(一)深入发掘教学课程资源的育人功能
深入发掘教学课程资源的育人功能，是高等学校所有教师的历史使命。高等学校的每一门课程都是人类在长期社会实践中的智慧结晶，都凝聚着人类文明与灿烂文化，都浓缩着美的精华；每一门课程都是人类发展与进步的历史，都是一代代人用生命和热血谱写的乐章。不论是思想政治理论课、形势政策教育课程，还是哲学社会科学课程；不论是自然科学，还是社会科学，都蕴含着大学生日常思想政治教育的因素。我们要深入发掘各类课程的日常思想政治教育资源，在传授知识过程中加强日常思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。
深入发掘教学课程资源的育人功能，要体现在教师的课堂教学之中。“要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”[5]要发掘各门课程的发展历史，进行学科发展史教育；发掘各门课程的文化背景，进行文明史教育；发掘各门课程的学科代表人物，找出它的创始人、发展人、杰出人，进行创业教育，在“真”的方面育人；发掘各门课程的思想内涵，进行科学的世界观、人生观、价值观教育，在“善”的方面育人；发掘各门课程的美，无论是语言美还是思维美，表现美或是数理美，进行美感教育，在“美”的方面育人。
(二)深入发掘社会舆论资源的育人功能
社会舆论是一种特殊的社会教育资源。深入发掘社会舆论资源的育人功能，是思想政治教育信息化趋势的必然要求。随着现代社会信息科学技术的发展，大学生自觉掌握和运用现代科学技术的意识越来越强，人数越来越多，网络日益成为大学生的信息渠道、沟通工具、娱乐方式和生活助手，大学生也越来越需要和期盼把现代信息科学技术手段运用到日常思想政治教育中来，实现思想政治教育方式的根本变革。日常思想政治教育应自觉适应和满足大学生的客观需要，着力推进大学生日常思想政治教育的信息化。[6]深入发掘社会舆论资源的育人功能，要特别注重网络等新媒体资源育人功能的发挥。十七大以来我党网络管理思想发生了重大改变，更为强调网络文化建设，表明我们对网络作为一个新的主流媒体的肯定，为此，“各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动”[7]。就大学生日常思想政治教育而言，要注重发挥校园网开展大学生日常思想政治教育的功能。
(三)深入发掘社会实践资源的育人功能
社会实践是大学生成才成长的现实需要。近年来，新一届中央领导集体特别注重青年大学生的社会实践教育，今年五四青年节，党和国家领导人以不同形式寄语青年：5月2日胡锦涛给中国农业大学师生回信，期望青年学生“投身实践”；5月4日温家宝在北京大学谈话，期望青年学子“融入实践”。社会实践为青年大学生提供了成长成才的重要平台，大学生要把学习科学理论和投身社会实践紧密结合起来，把学到的理论知识运用于社会实践，通过社会实践检验和发展理论，在社会实践中不断提高自己的能力和素质，促进自己的全面发展。
社会实践是大学生日常思想政治教育的重要资源。社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感等具有不可替代的作用。要通过建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去、到工农群众中去。在日常思想政治教育工作中，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。同时，要深入发掘道德实践活动的育人功能。要抓住时机，整合资源，集中开展大学生日常思想政治教育的主题宣传教育活动。
当代思想政治教育的发展，呈现一种注重综合育人的趋势，表现之一就是思想政治教育力量的综合化。[8]要整合教育力量、优化资源配置，不断增强大学生日常思想政治教育的综合效应、整体效应。具体说来，就是要做到全面育人，既要提高大学生的思想政治素质，也要提高大学生的科学文化素质，还要提高大学生的身心健康素质，促进大学生的全面发展。全员育人，既要依靠专职党务工作者和政工干部开展教育，使他们成为大学生日常思想政治教育的中坚力量，又要依靠和发挥其他成员的育人作用，使他们成为大学生日常思想政治教育的重要力量。全程育人，就是要把大学生日常思想政治教育贯穿到各项教育活动、社会实践活动的全过程，使社会实践的每个阶段、环节都体现育人的功能和要求。只有做到全面育人、全员育人、全程育人，才能真正实现大学生日常思想政治教育的力量整合，实现整体育德，不断增强大学生日常思想政治教育的整体效应。