摘 要：在幼儿教育中，同伴关系的发展对儿童社会化教育的意义重大。由于幼儿的身体特征、行为特征和他们的认知能力等方面的特殊性，导致同伴交往的现状不容乐观，有很多的幼儿缺乏交往能力，引发诸多问题。
关键词：儿童 心理 培养
一、同伴关系的作用
科学家贝尔研究表明：最成功的工程师并不一定是智商最高的，而是那些与同事相互交流合作的人。由此可见，从小帮助幼儿建立良好关系，让幼儿学会与同伴交往的能力技巧，有利于幼儿的身心健康发展。
1.有助于发展幼儿的社会认知
幼儿在同伴交往中能够摄取同伴的经验，在游戏规则、物理经验、学习方法等都能互相学习，取长补短。同伴之间传达的经验和知识，通常会比成人化教育更容易接受。同伴关系是平等的，儿童之间为什么会彼此交往、共同玩耍？是因为他们能够分享共同的快乐和兴趣。同伴之间是共同合作、一同进步的，在争执摩擦中，儿童必须学会坚持或放弃，这样他们获得了更广阔的认知视野和交往技能。随着与同伴的相处，在建立平等互惠的同伴关系过程中，幼儿尝试体验冲突、学会谈判或感受委屈、学会和作，从而懂得为什么要这样作却不能那样做，逐渐获得积极地、富有成效的社会交往技能，进一步发展其社会认知能力。
2.有助于满足幼儿的归属需要
心理学家告诉我们，归属、爱和尊重的需要是人类的基本需要。同伴交往是获得归属感的源泉，是儿童获得爱和尊重的前提。在同伴交往中，儿童不仅能得到信息和知识，更重要的是能够得到情感方面的支持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆儿童一方面感受同伴的感情宣泄、安慰、同情和理解；另一方面也能表达或传递自己的友善，以此来获得同伴的欢迎和爱戴，产生对某一团体或同伴之间的归属感，这种归属感有利于儿童克服孤独、无助引发的焦虑，增强自我的信心和力量。
3.有助于培养幼儿积极性格
儿童在同伴关系中可以平等的、自由的畅所欲言，发表自己的意见，因为他们有相似的发展水平，又有相似的需要，他们在心理上是平等的。平等的交往能够使幼儿体验到内在的尊重感，有利于幼儿自信心和责任感等良好特征的发展。
二、影响幼儿交往的因素
1.身体特征
幼儿园的小朋友在一起游戏时，已表现出以貌取人的倾向，对那些长得漂亮的人，他们有更多的积极反应，更容易开心，不容易被拒绝。而对于相貌平平的人就正好相反。当然，相貌的吸引力在儿童身上产生效应，也和成人的偏见有关，在有些父母或教师看来，漂亮在不知不觉中，儿童就按照身体相貌上的差异，对他们表现出不同的态度和行为，这种行为会影响幼儿的交往能力。
2.行为特征
行为特征是儿童社会交往能力的重要体现。受欢迎的儿童是因为他们的性格比较外向，他们擅长与群体和同伴交往，而且在游戏中没有攻击性；被排斥的儿童，在与同伴交往中有许多的破坏行为、极度活跃、说话过多、合作游戏少，不愿分享，虽然他们也尝试加入到集体活动中去，其行为，很难融入其中。
3.认知能力
有的儿童在与同伴交往中会表现出积极的行为，遇到问题自己能够独立处理，碰到争执就试着去协调；有的儿童却在交往过程中，表现出消极的行为方式，和同伴的玩耍过程不友好，要么过度兴奋，游戏无法进行。不受欢迎的儿童，在交往时要比受欢迎的儿童有更多的困难。教师要教他们如何去融入到集体当中与同伴相互交流、相互学习，并且在实际操作中去练习，形成愉悦的、融洽的交往行为。
三 幼儿交往的策略
1.教会幼儿一些常用的语言
教会幼儿常用的语句，比如：见到朋友要打招呼，见到老师要问好，做错了事，要及时道歉，教会他们说：“对不起”等。常用礼貌，商量的语气来与自己的同伴讲话，能使孩子克服自我为中心，提高幼儿的交往能力。
2.指导家长与幼儿做朋友
家长应该放下自己的威严，和幼儿来做朋友，为孩子创设一个民主、和谐、快乐的家庭，更多的时间陪陪孩子，和孩子多做有益的游戏，通过游戏来教育孩子怎样与同伴交往以此来提高幼儿的交往能力，来改善同伴关系。
3.教师的教育
教师在幼儿生活中要引导幼儿，教会他们怎样与同伴正确的交往方式，怎样来处理与同伴之间的关系，多让幼儿做一些集体活动来促进他们的同伴关系。
参考文献
[1]陈兴军 主编 《幼儿教育学》第三版.人民教育出版社。
[2]黄人颂 主编 《学前教育学》1989年版.人民教育出版社。
论文作者:李洁
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
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