山东省宁阳第二实验中学 271400
音乐教育不是培养歌唱家和演奏家，而应始终坚持“面向社会、强化多能、突出特长”的原则。教师的教育工作主要在学生集体中展开，教师要善于把学生组织在一个健全的集体中，并对学生进行思想品德教育。教师也要善于组织学生进行课外活动，丰富他们的精神生活，发展他们的聪明才智、兴趣、爱好和特长，锻炼他们各种实际活动的能力。将传授技能与培养创造力有机统一，也会更好、有效地培养和发展学生的想象力，他们的音乐才会呈现出独特的艺术魅力。
正如罗恩菲尔德所说：“保存创造能力，并使之与成熟的心智合一，是艺术教育的最高特权之一。”同时不仅要注重学生基本教学技能的培养，而且要加强培养与音乐专业相关的专业教学技能，如范唱能力、弹唱能力、指导课外音乐活动能力和运用现代化教学手段的能力等。
一是范唱能力。
我们大家都知道，在音乐课堂教学中，大多以唱歌综合课为主，在课堂教学中，歌唱教学占有很大的比重。学生能从整体上认识歌曲的也在于教师，所以说，一个音乐教师的范唱是相当重要的，就好比语文老师的范读、美术老师的范画……歌唱是音乐活动的基础，歌唱活动是学生进行艺术实践和表现音乐、创造音乐的主要手段。因此，老师的示范是学生与学习内容间的桥梁，而音乐老师的范唱更是学生与歌曲间的桥梁，也就是说没有准确、到位的范唱学生无法更好地学好歌曲、理解歌曲。就像“从蜘蛛那里我们学会了织布；从燕子那里我们学会了造房子；从黄莺那里我们学会了唱歌”一样，学生将会从教师的范唱中学会科学的歌唱。为了适应小学音乐课的教学，作为专业的音乐教师要掌握科学的发声方法，用轻松、自然的嗓音去歌唱。
罗马诗人贺拉斯曾说过：“只有唯一的方式可以打动人心，就是向他们显示自己被打动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”作为一名音乐教育工作者，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识又提高素质。
二是弹唱能力。
弹唱技能是指音乐教师在课堂教学中弹琴与唱歌的协同技能，亦即自弹自唱的能力。在课堂教学中，自弹自唱是经常用到的，能够对作品的诠释起到重要的作用，可以随时纠正学生在学习中的错误，同时还会增进师生之间情感的交流，使学生对作品的了解更直接、更贴切。教师的演奏水平过硬，才能给学生带来生动的音乐形象；而生动形象的演奏不仅充满艺术的魅力感染学生，而且能引起学生对学习的浓厚兴趣，为顺利学习奠定基础。有较强的弹唱能力可以感染自己、教育自己，也可以感染别人、教育别人。为了培养学生的这一能力，应加强即兴伴奏的训练。
三是指导课外音乐活动的能力。
课外音乐活动在整个教育体系中占有重要的地位，它是在音乐课堂之外为学生开辟的又一音乐教育和艺术实践的新天地。开展丰富多彩的校园活动，形成和谐、活跃的校园气氛，是教师形成教学技能的重要环境和氛围，对充分调动学生的积极性、主动性、创造性具有不可替代的作用。它同音乐课堂教学一样，是保证音乐教育任务全面落实、实现音乐教育目的的重要途径。因此，在对音乐专业学生教学能力的培养中，不仅要培养其课堂教学的能力，还要培养其指导课外音乐活动的能力。开设《合唱指挥》、《舞蹈编导》、《地方音乐》、《小型乐队编配常识》、《铜管乐合奏》等课程，有利于学生在走上工作岗位后能够独立地开展合唱队、乐队、舞蹈队的组织与训练；排练文艺节目等课外音乐活动，能激发学生参与教学能力练习的积极性。实践证实，这些做法能促进学生教学技能的形成和发展。
四是现代教育技术的应用能力。
随着社会的发展、科技的进步，特别是在推广素质教育的新形势下，掌握和利用现代化教育教学技术手段是每一位教师必须具备的教学基本功之一。培养音乐学生利用现代化教学手段的能力，可以运用在节奏教学、音乐欣赏教学和唱歌、音乐理论教学中，可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的想象，并有利于节省教学时间和拓宽学生的音乐视野，从而对提高教学效果和教学质量起到重要的作用。
总而言之，音乐教育音乐教学效果的优劣，直接影响到整个音乐教育的发展，也关系到整个国民综合素质的提高。音乐专业教师教学技能的多元发展，势必能促进整个音乐教育的良性循环，给未来的音乐教育带来蓬勃的生机和活力。
论文作者:张品
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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