宁夏固原市西吉县第一小学 贠芳梅
摘要：小学生的文学素养正在发展阶段，对于知识的学习较为缓慢，教师需要根据学生的年龄发展的特点和实际的学习状况来进行相关的教学。教师在教学的过程中常常会以书本教材上的知识为标准来对学生进行教学，但在教学的方式上教师需要运用生动有趣的教学形式，让学生能够激发对语文学习的兴趣。同时，教师需要帮助学生建立起对语文学习的兴趣，以鼓励性的语言为主，让学生产生对学习的兴趣，培养学生的自信心，从而提高学生的学习能力。本文主要围绕小学教师在教学的过程中对学生激励性言语的运用做出了相关的探讨和研究。
关键词：激励性言语；小学语文；教学策略
教师在教学的过程中对学生知识内容的传授十分重要，由于小学阶段的学生处于认知学习的基础阶段，教师需要帮助学生建立良好的学习习惯，培养起学生初步的文学素养，从而能够建立起学习的自信，往更加深刻的层面去发展。教师在教学的过程中在面向全体的同时要能够因材施教，发现学生身上的闪光点，以鼓励性的语言，积极的态度去面对学生，让学生能够在愉快的氛围中进行知识的吸收和学习，发挥自己的主观能动性，积极努力的去探索相关的知识，提高自己的综合学习的能力。
一、融入教师的言行之中
环境是潜在的教师，良好的环境的熏陶对于学生来说至关重要，尤其对于小学阶段的学生来说他们的模仿能力处于高峰时期，周围的人和物都会对他们产生巨大的影响效果。教师作为学生学习过程中的主要角色，他的言行举止能够在潜移默化之中给予学生一定的暗示作用，从而对学生的学习产生一定的影响。语文教学中阅读和写作的比例占据很大的成分，阅读是弓，写作为箭。二者相辅相成，不可分割。教师需要以自身的教学经验和人格魅力来帮助学生对语文学习产生兴趣，提高学习的效率。
例如，教师在小学语文课堂上进行教学的时候，教师常常用“你的观点很有创意，你一定是认真思考过了”、“你真棒，能够解达这么困难的问题！”、“你的答案虽然还有缺陷，但是你积极发言的精神和态度值得大家学习”等等的鼓励性话语和手势来帮助学生建立学习的自信，加深对语文内容的兴趣，克服困难的部分，优化自己的学习系统。教师的这种日常鼓励的方式帮助学生逐渐产生了对语文学习的兴趣，渐渐的班级学生的学习成绩得到了明显的进步。实践证明，教师若能在课堂上合理的使用激励性语言可以极大的改善学生的学习态度，与建立共同语言，从而提高学生的成绩。
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二、注意个体差异性
每一个学生的学习方式都是不同的，每个人都有自己的闪光点和理解思路，这就决定了教师在实际的教学过程中需要对不同的学生进行因材施教，根据不同类型的学生来进行相关的指导和教学。因此，教师在对学生使用鼓励性话语的时候要注意学生的气质类型，对症下药，有所针对性的对学生进行相关知识点的教学和指导，力求能够帮助学生全面综合的发展，提高综合学习能力。
例如，二年级的教师在进行教学的时候讲到《龟兔赛跑》这一课，对于这个熟悉的寓言故事，教师针对兔子的懈怠和乌龟的坚持不懈来作为范例，让学生来说一说自己对此故事的感想和领悟。有的学生会以勤劳刻苦的兔子作为榜样，像他学习，有的学生会反思兔子的大意，以此来作为警戒。教师根据同学的想法来进行综合整理，帮助学生能够科学合理的站在不同的角度分析问题，帮助自傲的学生学会谦虚，让不自信的学生能够认可自己的努力，这种暗示性的鼓励能够帮助学生有效的正视自己的学习态度，取长补短，完善自己。
三、树立正确的学生观
作为一名合格的人民教师，他不仅需要具备扎实的学术能力还需要具备合格的职业素养。教师需要平等的对待每一个学生，履行好自己作为一名教师教书育人的职责。无论学生的家庭背景、性格品质，教师都需要一视同仁，认真的对学生进行教学。让每一个学生都能够有效的收获知识，充分的理解知识、运用知识。
例如，教师在教学的过程中一个异常淘气的学生总是会在课堂上做出一些违背课堂纪律的事情，打扰教学的正常运行。教师对待这个学生并没有采取任何体罚或者违背道德的惩罚行为，相反的，教师让这个学生来担任语文课代表，并且在课下与这个学生进行沟通交流，通过沟通了解到这个学生之所以上课注意力不集中的原因，是由于教师自己的授课方式过于枯燥。对此教师积极的和学生进行沟通交流并且改进自己的教学方式，学生也能够感受到教师的真诚从而更加努力的投入学习，认真担任起语文课代表这个职责，从而慢慢的提高自己的教学水平。
总结：小学阶段的语文教学学生学习语文知识的基础阶段。在这个时期学生对语文学习的自信不足，学习的方式不够成熟。教师需要根据学生的实际状态来调整自己的教学策略，以鼓励性的教学话语来帮助学生建立学习自信，从而能够有效的投入到实际的教学中去。教师温柔鼓励的语言能够给学生带来温暖，让学生感觉到语言的重要性，这对于学生学习语文的兴趣大有益处，从而在潜移默化之中提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]张红艳.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育,2018(22):113+121.
[2]顾建平.激励性评价在小学语文教学中的运用[J].学周刊,2018(13):85-86.
论文作者:贠芳梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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