海拉尔路小学 内蒙古呼和浩特市 010050
摘要：新课改后，小学英语教育事业出现了一些问题，在以往教学中的方式、方法已经不能适应新课改对小学英语教育提出的要求，致使小学英语在教育发展中出现了困境。以往的教育模式阻碍了新课改后的教育教学发展，因此，创新和改革小学英语教育迫在眉睫，为了更好的适应现在的教育模式，必须对现今教学中存在的问题充分的进行总结和认识，并针对总结出来的问题得出相应对策，让小学英语教育发展走出困境。
关键词：新课改；小学英语教育；发展困境；对策
一、新课改的背景及内容
1、背景
英语作为全球使用最广泛的国家，我国早就把英语纳入了国民教育体系，经过了长时间的实践，英语的教育并不是特别的成功，一方面是课程设置的晚，从英语课开始设置，学生只有在初中才能接触到英语课程。初中一年级设置简单的英语字母和基本的日常交际用语，但是由于学生在初中以前并没有接触过英语，即使初一课程结束时他们的英语连26个字母都很难轻松的认读。另一方面则是学校和学生普遍不重视，学生认为英语是外国人的语言，我们生活在中国，没有必要学习，在一定程度上，他们的这种心理会产生负面因素，导致学生学习不积极。学校认为英语也是刚开始，没有必要那么认真，英语老师也是由学过几年英语的其他任课老师代课，上课就是带学生娱乐性的学习，这样的学习氛围，学生不可能有一个好的基本功，并且大部分的英语老师也是一种汉语式的授课方式，直注重语法的讲授，学生也不理解自己到底在学什么。
2、内容
新课改针对小学生的英语学习现状，做出了许多的改变。首先，年级的课程设置从之前的初中或者六年级改变成现在的从三年级就开始英语的教学，学生可以更早的接触英语。其次，从教学的课堂布置上对比，教室由原来的传统教室布局转换成学生面对面的对坐，让学生交流起来更加方便。另外，从教学原则上来讲，课改之后的教学原则让学生自己重视起来，教师应该趣味性的教学，教师的授课时间减少，学生的交流对话成为主要的学习途径。最后，课文的内容更多的设计外国的生活习惯与文化，偏重于外国本土风俗的引入。
二、小学英语面临的困境
1、缺乏专业的英语教师
新课改下，英语教师的专业素养达不到，会产生一系列的负面影响。例如，笔者曾带过的英才小学四年级小学生，他们入学之前要进行学前考试，译林版的新课标英语要求四年级的学生已经开始接触一般现在时的时态了，但是好多学生连最基本的单词都拼不出来，有的甚至都不会琉璃的背写26个英文字母。经过一番询问之后，才知道他们之前学英语根本就不认真，如果遇到考试，老师会提醒他们答案，有的甚至卷纸上都没有答题，学生的成绩照样都是优秀。
2、课改之下改的只是形式
课改之后，许多学校为了响应国家的号召，开始大规模实行改革。学校首先改变了教室的布局，学生不是全部面向老师，而是面对面的上课，这样看来似乎是为了学生更好的交流，在课堂上给学生提供了更多交流的机会，但是在便利学生课堂练习的同时又何尝没有增加了学生随便聊天，无视课堂纪律的几率。
3、教学手段难以突破
课改之后最主要的不同就是要求老师少讲，学生多练，但是大部分教一时难以改变固有的教学指导思想。教师还是以学生为主要接受者，老师在课堂扮演的是导演的角色，而不是舞台上的演员。教师在课改之后，教学手段不能顺应课程的发展而有所改变，这样的课程改革很难有明显的效果。课改之后涉及了很多外国的文化习俗，如果不采纳新的教学方法是很难达到改革的目的。
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三、新课改视域下我国小学英语教学发展的对策
1、加强对教师的培训
学校的师资力量能直接影响教学质量，因此，学校应多创办培训机构，针对英语教师建设起英语教育培训班，对教师英语水平提高外，还要培养教师职业道德，提高教师素质，让教师全身心投入到教育事业中，真正为学生的成长和发展着想，一心一意为学生创造良好的学习环境。为教师提供便捷的交流沟通平台，使教师能在第一时间获得最新的教育相关信息，互相交流和学习教学经验，使全体教师的教学水平得到快速提升。
2、教学方式多样化
新课改视域下，小学英语的教学方式应尝试各种多样化的教学手段进行教学，针对不同的教学内容使用不同的教学手段，一定能在教学过程中收获巨大的成果。多元化的教学方式能将学生的学习兴趣有效提高上来，充分调动学生学习积极性，培养学生养成良好的学习习惯，从而学习效率得以提升。将多元化的教学是大胆的应用到教学当中，针对学生的个性特点和实际生活情况使用恰当的手段进行教学，这样不仅能有效改变学生在课堂上的被动地位，还能加强教师和学生之间的交流和互动，增进师生之间的感情，使教学有效性逐步提升，同时也能完成新教改的教育方针。
3、避免出现两极分化问题
小学生的两极分化问题一定要将其扼杀在摇篮之中，遵循我国教育方针不可对学生进行不平等待遇，教育上不能只注重于成绩优异的学生，要对所有的学生一视同仁，不可单独对成绩优异的学生进行重点培养。针对存在两极分化的问题，教育部门要投入更多的精力去帮助教师改善这一不良现象，积极建设小学英语教学中所需要的设施，满足学生的学习需求，防止两极分化现象发生，逐渐杜绝两极分化现象，使小学英语教育发展的更加顺利。
4、构建合作小组及明确职责
首先把班中学生就近组合，按班级正常座次分成四到六人一小组，每组里有“优生”、“中层生”和“后进生”的搭配，组内成员差异尽量不大。然后每小组内选择和培养一个有能力、有责任心的学生作为小组长。小组长负责分配本组成员承担不同的任务和责任。在平时的课文朗读背诵、对话练习，表演展示中起到模范作用。在合作学习的过程中，当组员出现意见不一时，由组长决定，避免由此而引起争执，使学习无法进行，组长起到协调作用。在合作学习中，要根据任务不同确保每位成员都能担任一定的角色并负起每人该承担的责任。组长起到监督作用。当每位组员意识到自己的表现会影响到其他组员的成绩或本组成绩，又或者其他组员的表现对自己的成绩或本组成绩产生影响时，这时会促使他积极参与小组活动。形成“组荣我荣，组耻我耻”的观念，提高小组合作的凝聚力，促进合作小组成员共同进步。
5、英语课堂小组合作学习单词及课文
PEP教材及新课程标准要求学生有较强的英语朗读、背诵、对话操练能力。那如何在一个四五十人的班级里达到练习面广而有效呢？小组合作能很好地解决这个问题。如我在教完每一课时新单词及课文后，都会给学生每人三分钟时间，在小组中把自己不懂的单词指出来，让组员帮你，然后小组内齐读、分角色朗读等，三分钟过后进行小组朗读比赛，检查各小组合作朗读或背诵情况。教师及其他组员共同点评，语音、语调、语感、正确流利给予表扬。这样，各组长组员会关心帮助成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步。接受较慢的学生不再成为被埋怨的对象，而是受帮助的对象大大提高了他们学习英语的信心。
结束语
在教育改革的过程中，无论是哪一门课程的改革都会遇到不同程度上的难题。事物一直是在发展中的，发展中一定会存在各种各样的矛盾。教育事业也是如此，在改革过程中出现的矛盾就是改革以后存在的各种问题，而这些问题恰好是促进英语在我国更好发展的动力。因此，在改革过程中遇到的问题，应该采取积极的态度，正面面对难题，提出解决措施。只有这样。我国的英语教学事业才能更加成功的发展。
参考文献：
[1]齐聪，俞爱宗，于超，等.新课改视域下我国小学英语教育发展困境与对策研究[J].教育导刊，2015（4）：24-26.
[2]刘小兰.新课改视阈下我国小学英语教育发展困境与对策研究[J].学周刊，2016，35（35）：60-61.
论文作者:张玲
论文发表刊物:《建筑模拟》2019年第1期
论文发表时间:2019/3/26
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 新课改论文; 小组论文; 组员论文; 小学论文; 《建筑模拟》2019年第1期论文;