丛炳强 山东省青岛市城阳第二高级中学 266000
摘 要：近年来，艺术课程对高中生心理的特有塑造功能越来越受到社会各界的重视。音乐欣赏课作为高中美学教育的重要内容，其课堂效率的高低，课程质量的良莠，都对学生审美能力和艺术素养的培育起到了不小的影响。在素质教育不断推进的大背景下，如何持续有效地提高高中音乐欣赏课教学水平，对全面培育高中生综合素质和身心健康有重要教育意义和社会价值。
关键词：高中教育 音乐欣赏课 素质教育
一、高中音乐欣赏课提高的必要性
1.促进高中生均衡成长。当学生进入高中阶段后，教育对学生德道水平和审美能力的培养出现了一定程度的滞后，使得学生的全面成长培养机制出现部分真空。因此，应当要重视音乐欣赏课独有的教学特质，发挥其促进高中生人文素养培养的作用，用音乐的美学感受培养他们对他人的关怀，引导他们思考自己人生价值的尊严。通过音乐欣赏课的有效开展，能够畅通学生的艺术素养和科学思维之间的联系渠道，从而提升他们对世界的感知能力，加深他们对其他主业课程的理解和感悟。对某些具有音乐天赋的学生来说，通过音乐欣赏课能够帮助他们更好地了解自己的兴趣，利于他们找到自己的个性化成长道路。
2.提升高中生的创新思维。音乐是人类社会的伟大文化结晶，凝结着无穷的想象力，是人类抽象思维的重要表达载体。目前，大量的科学研究结果都表明欣赏音乐能够有效强化人类右脑的各项功能。对高中生教育来说，参与音乐欣赏课可以有效促进他们右大脑的活跃度，激发他们自身的发散和创新思维，从而提高学习效率和质量。
3.释放高中生的学习压力。由于应试目标的压力，高中生长期处于高度紧张的脑力活动中，其精神非常容易出现疲倦，而心理抗压状态都受到了严重的挑战。在音乐课上多播放一些节奏舒缓或轻快、旋律优美而隽永的音乐艺术作品，能够很好地缓解学生紧绷的学习情绪。
二、目前高中音乐欣赏课存在的问题
1.与应试教育氛围的冲突。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管素质教育的口号已经响了很多年，但当青少年进入高中学校阶段后，音乐课程的地位就大大降低。从我国教育实践过程和高中生的审美需要来看，没有音乐欣赏课的有效开展，高中生的素质教育的推进无疑是纸上谈兵。正是在“一切为了高考”这一学校、家长、学生都认可的应试目标的主导下，高中音乐欣赏课与学校的整体教学计划就必然产生了较为明显的冲突。并且从全国各地的高中实际教学现状来看，这都是非常普遍的现象。
2.音乐教师不受重视。在笔者所接触到的多所高中来看，一个年级配备一名音乐教师，甚至一所学校配备一两名音乐教师都是司空见惯的现象。与语数外等核心教学组相比，音乐教师的教学任务反而显得更加繁重。而各类年末歌唱比赛、校园文艺演出又额外分割了音乐老师的大量教学精力。与巨大工作量形成对比的是，音乐老师的地位却没有得到应有的重视。进修、培训、晋升等职业激励资源都较少分配给音乐教师，部分音乐老师不满于学校待遇，开始在社会上拉私活以提高自身待遇。这些现象的存在都对音乐教师的工作积极性和自身价值认可产生了较大冲击。
3.教学设备配备不足。从笔者了解的情况来看，除了各地区的重点高中之外，大多数的高中都不重视音乐欣赏课的现代化，而相应的教学设备也都缺乏财政支持，往往一台风琴、一台磁带机或者电脑功放就是承载了所有教师的教学资源。而部分供学生使用乐器由于采购成本高，易损坏，难维护，造成器材管理难度大，很难做到广泛普及。
三、高中生音乐欣赏课提高的策略
1.保障音乐欣赏课应有的教学地位。要全面贯彻落实素质教育的要求，认识到音乐欣赏课在促进高中生全面成长过程中的积极作用。要保障音乐欣赏课应有的计划课时，避免出现其他课程占用音乐欣赏课教学时间的现象。把开展音乐欣赏课必需的设备器材纳入到学校的年度财政预算中，给予课程足够的硬件支撑。
2.全面提升音乐教师综合素质。音乐教师是音乐欣赏课开展水平高低的决定性因素。一位优秀的音乐欣赏课老师除了应当具备全面的音乐素养，比如歌曲演唱、器乐演奏、舞蹈编排、乐理基础等等，还应当熟悉历史、文学、计算机、网络等相关学科和知识。因此，学校管理层要大力组织教师参加教学设计、优秀案例、优秀公开课等教学活动，鼓励和资助教师积极提升音乐欣赏课水平。同时，也要尽可能提高音乐老师应有的待遇，每年制订计划为其提供培训、进修、外出交流等机会，并为优秀的音乐教师提供晋升机会。
3.开展形式多样化的课内外音乐欣赏活动。在课余生活中，通过设立形式多样、内容丰富的音乐兴趣小组，比如组织各类合唱团、管弦乐队等积极参加校园外文艺活动，也可以走出校园去到社区、敬老院、市级文体活动等平台展示自我，从而全面激发学生对音乐欣赏课的参与热情。
参考文献
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[4]周琼 多媒体技术在中学音乐欣赏课中的应用[J].西部素质教育，2017，（06）。
论文作者:丛炳强
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第296期
论文发表时间:2017/9/26
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